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| 也谈中国能不能出爱因斯坦 |
| 也谈中国能不能出爱因斯坦 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-8-16 7:33:01  |
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对此，中国科协主席周光召院士于“世界物理年”在中国启动之日，提出了自己的独到见解，认为爱因斯坦的成长历程值得我们反思和借鉴。 1905年爱因斯坦发表的改变21世纪物理学面貌的5篇论文，均是他业余时间创作完成的。 在求学期间，爱因斯坦不是一个通常意义下循规蹈矩的好学生，他厌恶那些不尊重学生主动性和独立人格的灌输式教育。他因此在中学和大学都不为老师所看重。 试想，能够在业余时间进行科学研究和论文创作，那是怎样的勇气和魄力？一个名不见经传的小人物的工作成果能够得到承认，那是怎样自由和宽松的环境？ 再想，以我们目前的教育模式和教育方法，能否培养出一个中国的爱因斯坦？ 中国目前的教育，是急功近利的浮躁和冷酷，考试指挥棒下的分数至上。从教育主管机关到社会，评价学校的教育都以分数论高下；从学前班到小学到中学大学，所有的学校和教师都在刻意地追求分数；孩子回到家，爹妈看分数，亲朋好友一开口最爱问的也是分数。在分数的压迫下，神圣的求知欲被扼杀掉，独立思考的勇气被扼杀掉，除了刻苦勤奋、死记硬背能够赢得赞许之外，还有多少个性和灵气，还有多少探索和创新，还有多少勇气和胆识，留待今天的孩子们将来在未知的科学领域做出惊世的创举？ 自由和宽松，是成才的沃土。想让中国的土地上生长出爱因斯坦，首先就当克服浮躁，摒除冷酷，为爱因斯坦的成长提供自由和宽松的土壤，让个性和灵气在这片土壤上扎根，让探索和创新在这片土壤上生发，让勇气和胆识在这片土壤上蓬勃。 |
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