禄贝尔的主要教育思想及现实意义
福禄贝尔虽离世150年，但他很多教育思想至今仍有其指导教育的现实意义，我们本着批判吸收借鉴的原则，把他主要的教育观念介绍给大家，相信它会对我们今天的幼教工作有积极的意义。
1、 重视“活动”
福氏强调对幼儿好动的天性，不应横加干涉和束缚，儿童的各种活动不是对教师指令的消极反应，而它能激发幼儿内发的、自动的自我活动。教师应通过活动促进儿童创造力的发展。
2、 提出人的教育应从儿童早期（出生——入学）开始的观点
福氏认为儿童未来生命之树的胚芽，若在这时受到损害，将来要克服极大的困难才能使其成长。他对0~2岁幼儿教育主张和皮亚杰主张的感觉动作认知阶段的现代观念极为一致。
3、 指出“游戏”是儿童教育的基础活动
福氏指出：游戏是人童年生活中最快乐的活动，是表现和发展儿童自动性、创造性的最好的活动形式，成人应允许儿童自由地、尽情地游戏，又必须注意观察和指导他们的游戏活动，通过游戏增进幼儿的体力、智力，幼儿还会在与同伴共同游戏中发展语言、培养公民意识和意志品质，对儿童进行德育。
4、 倡导儿童必须接触自然、参加力所能及和劳动
福氏认为，为发展儿童创造性，还要进行各种劳动作业及照料植物的初步服务。他主张建立儿童小园地，内有依照一定计划播种和栽植的集体小苗床，也有儿童随意栽种的个人小苗床。