一般来说，教师对13到18岁阶段的中学生的最大期望，是学生们的学业成绩优异，
能达到考上最好的大学的目的。

　对于家长来说，他们对正在念中学的子女所怀的期望，绝对会比教师的更多，更殷
切，更野心勃勃。他们不但希望子女能考上最好的大学，而且祈求子女能够有机会到美国的
哈佛大学去留学，将来做医生，赚大钱，给父母争个光彩的面子。

　在这些以实利为重的期望的影响之下，教师的教学方针是，向学生的脑袋双管齐下
地灌注课本知识。家长对子女也同样采取念书至上的教育原则：念书、念书!只要把书念得
好，分数考得高，别的都不用学，什么都不用管。

　可是，教师和家长都忽视了，甚至可以说是故意排斥了一种非常基本、至关重要的
有关做人的教育。

　这种非常基本、至关重要的教育之中的一个关键就是性教育。

　一提起“性教育”这三个字，必会引起许多头脑比较守旧的人的激烈反对：

　“还没有到18岁的孩子，纯洁无邪。哪有在学校里就教他们有关性这种猥亵的事
情，简直是害人子弟、有伤风化、道德沦亡!”

　“做父母的，本来就是要千方百计地防止正在发育期中的孩子对性有所知。哪有反
过来，叫父母告诉子女那种污秽、羞耻的性知识。真是岂有此理!”

　可是，在21世纪，这些反对舆论已不合时代精神，如同刮走了的风，留在山谷里的
回响余音。因为在当今的这个新世纪，国际间的文化疆界渐趋消失，性教育之风将慢慢吹到
文明进步的国度，这是无法阻止的趋势。不如早点开始，不要落后。知识是力量，无知必吃
亏。

　所以，性教育不但是教师和家长的职责，而且应该是教师和家长的合作。

　首先，让我们朝近处来看，为什么性教育是教师和家长的职责。

　13～18岁是人从小孩子进入成年的过渡时期，性成熟的关键阶段。在这段时期，少
男和少女对异性产生兴趣，对性产生许多疑问、不解和好奇感。故此，他们极为需要有一些
为他们所尊敬和信任的人，给予他们正确的性知识，恰当的性教导；最适合的教导人选当然
是他们的老师和家长。

　如果教师和家长像一堵沉默的墙壁那样，素来对性一言不提，一语不出。但是，每
当天真的少年出于好奇的动机对性一有发问，沉默的墙壁便开口严词责骂，训斥一顿，后果
会是很危险的。
　责骂不会熄灭正在性发育阶段的少年对性知识的求知欲；训斥不能阻止他们探求性
知识的试图。相反的，责骂和训斥会把他们赶走。既然他们本来信任的长者认为对性的求知
欲是坏的、羞耻的，那么他们从此不再发问，以沉默的态度去对待沉默的长者。

　这时便危机四伏，长者以为少年经过责骂便乖起来；没想到，少年改变了路线，到
他们的同辈伙伴、同龄同学那里寻求支持和帮助。可是，这些尚未成年的少年既缺乏性知识
又没有性经验，哪能谈得上互教互助。于是，他们像是一群无知的瞎子，在黑暗中爬上大家
都不熟悉路径的山峦，摔跤、迷路、跌落悬崖峭壁的可能性很大。

　为人老师的，怎能让自己所关心爱护的学生毫无准备地登上如此危险的山路!

　为人父母的，怎能忍心让自己心爱的子女盲目地去做这样令人毛骨悚然的性冒险!

　所以，教师和家长非得负起性教育的职责不可。