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| 小班综合活动：七彩的糖葫芦说课稿 |
| 小班综合活动：七彩的糖葫芦说课稿 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 6:41:39  |
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5、 幼儿已有使用小棒的经验。 五、重点和难点 由于小班幼儿手部肌肉发展不均衡，能初步做一些较精细的动作，因此，探索制作糖葫芦的方法（团圆、压扁）就成了此次活动的重点。 难点是根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试以两种颜色按规律穿的能力。 对于突破重点采用的方法：1、丰富幼儿的经验，让幼儿对各种糖葫芦有进一步的认识； 2、幼儿分组讨论，让幼儿自己大胆地去尝试，在实际操作中来解决； 3、建构积极有效的师生互动，生生互动。 对于突破难点采用的方法：1、创设宽松的活动氛围； 2、运用适当的指导，如：鼓励表扬；榜样示范；个别指导。 六、 活动流程 情境游戏“卖糖葫芦”——故事“谁在哭”——讨论，想办法——幼儿尝试制作糖葫芦——情境游戏“卖糖葫芦”，幼儿品尝糖葫芦。 七、 活动过程 (一)“以游戏“买糖葫芦”形式导入活动，引起幼儿的兴趣。 （主要教法：教学活动情景化） 教师：“哦----买糖葫芦喽!好吃的糖葫芦哦!快来买哦----” 活动中幼儿的情况及评析 在活动的开始，教师围上围裙，扛起草把，一边吆喝，一边招手，俨然像一个卖糖葫芦的人，通过实际的场景，幼儿很自然地进入了活动，幼儿一边买糖葫芦，一边付钱，玩的很起劲，一下子调动了孩子们参与活动的积极性。 (二)引导幼儿讨论如何制作糖葫芦，同时引出故事“谁在哭”。 （主要教法：故事教学法） 教师：“瞧，糖葫芦长什么样？” 教师：“他们排的队伍可整齐了，是怎样排的？” 教师：“咦，谁在哭呀？” 教师：“小动物们也想尝一尝糖葫芦是什么滋味，你们帮帮他们，好吗？” 教师：“你有什么好办法，让小动物们吃到糖葫芦？” 活动中幼儿的情况及评析 在讨论糖葫芦长什么样的时候，有的幼儿能很好地说出糖葫芦的颜色、形状，通过教师启发性的提问，
小班综合活动：七彩的糖葫芦说课稿 幼儿又知道了糖葫芦是按规律排列的。 怎样过度到幼儿制作糖葫芦呢？这时，教师恰当的运用了“谁在哭”这个故事，引导幼儿想象如何帮助小动物尝到好吃的糖葫芦。引发了幼儿关爱他人的情感。 活动中，教师始终一幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中，贯穿了《纲要》对语言领域的要求，即“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人 |
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