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| 苗苗的成长 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 6:46:19  |
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苗苗的成长 我们班新来了一个朋友苗苗，从第一天上幼儿园开始，她就显得很不适应，妈妈送她到幼儿园，她就缠着妈妈不让走，妈妈一撒手她就非常伤心地哭，吃早餐的时候不动筷子，老师问她，她就说四个字：“我想妈妈。”上课的时候也是一直皱着眉头，小朋友大声说话她就使劲捂着耳朵，要么就揉揉眼睛，哭了起来。作为刚工作的新老师,我也是第一次遇到这种情况，按照一般的情况，小班的孩子容易出现分离焦虑，对新环境需要一段适应的过程。也许是因为苗苗家庭的原因，她的性格比一般的孩子显得更加脆弱一点，新到这个班，能力也显得稍微弱一些，同伴之间的交往能力也要差一些。 为了消除它的分离焦虑，让她尽快适应幼儿园，适应我们班的生活，我想，就试着把她当作小一点的孩子，对她多呵护一些，让她先对这个环境消除恐惧感，对老师和同伴建立起安全感；同时发现她的兴趣爱好，让她尽快喜欢上这个幼儿园，这个班；同时也对她的要求不要太高，宽容她一些，让她逐渐适应新的环境，新的生活。于是，我早接的时候，常常过去给她一个大大的拥抱，陪她一起吃早饭，刚来时她不跟班里所有的小朋友玩，于是，我就叫许多小朋友围在我们身边，我讲故事给他们听，做操时让她站在前面一点的位置，上课时常常关注她，请她回答问题，午睡时也会哄着她睡着。 第一天、第二天、第三天都过去了，苗苗的妈妈每天早上都很配合地离开幼儿园，苗苗也渐渐地接受我给她讲道理，也非常配合地说话算话，因为我们一起跟她妈妈说好，高高兴兴上幼儿园，下午妈妈就第一个来接她。而第二周的时候，苗苗就比第一周的表现要好得多，来园时不那么磨人了，早饭也能自己吃完，对学本领的兴趣也稍微加强了一点，不再常常皱眉头了，有一天，我看着她画画，她也看看我，看着看着她居然微笑了起来，这对我来说真是莫大的鼓舞，苗苗终于笑了！接着她还主动跟我说：“我画的是你！”这真让我得到了非常大的鼓励。 在对待同伴上，苗苗也显得比较特别，她不太容易理解同伴对她的友好，一开始我还以为她是一个很好强，不太会关心人的孩子。不过有一天，我发现，本来值日生该做的事情，她并不知道，看别的人做，她也就跟着做，给每个朋友都发了筷子，值日生端饭时她也上来端，别的孩子告诉我了，我也没有制止，而是鼓励地说：“苗苗是我们班的新朋友，虽然她不清楚我们班的纪律，但她很爱朋友，她帮助值日生做事情，谢谢她！苗苗以后就知道了，发筷子和端饭是值日生的工作。”我相信，时间久了，苗苗一定会理解，一定会用最合适的方式来表达她心中的友好的。 随着日子一天天推移，孩子们已经在幼儿园生活了一个月时间了，我们班的新朋友苗苗也逐渐适应了这个大集体，进步非常大。但我发现，苗苗在对于同伴关系的处理上，仍然有许多问题。比如，如果有小朋友不小心碰到她，伤到她，她总是什么也不说，马上就哭了起来，等老师去处理。如果在排队的时候，别的朋友排在了她前面，她也什么都不说，站在队伍外面就哭起来了。遇到无法处理的问题，她唯一的反应就是哭。一哭，班里的小朋友就马上叫我，而我自然得赶去处理。这让我感觉到，一方面，她的社会性还没有得到充分的发展，在同伴交往能力上还很欠缺，性格上也脆弱，另一方面，她对这种方式形成了一种依赖，即觉得哭能帮助她解决很多问题。长期这样下去总不是办法，不 |
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