海底动物──中班撕纸活动

新沂市机关幼儿园    王瑜

    活动背景：

    撕纸活动是培养幼儿手脑并用能力的有效措施，能促进小手肌肉的发育，促进动作灵活性的提高。中班幼儿的小手还不够发达，适当进行撕纸活动，能有效提高幼儿的手、脑、眼等多种感官并用能力，提高幼儿对美工活动的兴趣，发展想象力。根据我班幼儿已有知识水平和生活经验，我设计《海底动物》这一撕纸活动。

    活动目标：

    １、通过撕海底动物，让幼儿初步掌握撕纸的方法，培养幼儿对撕纸的兴趣，提高其动手能力。

    ２、通过欣赏海底动物和撕纸作品，提高幼儿审美能力，增加审美情趣。

    ３、培养幼儿大胆表达和表现能力，发展想象力。

    ４、培育幼儿热爱小动物、热爱大自然的情感。

    活动准备：

    电视机、放相机、录音机、撕纸作品、画有水草的蓝色泡沫板、大头针。幼儿人手一支水笔、一张挂历纸、一个背面画上眼睛和嘴巴弯弯的纸月亮。

    重点难点：

    重点是创造性撕出海底动物。难点是探索撕纸的方法。

    活动过程：

    一、欣赏海底动物

    （１）导入课题

    画线幼儿想象：师画一长横线“────”问：这是什么线? (直线)师又画一波浪线“～～～～”问：这是什么线？表示什么？（波浪线，表示水）师重复画多条波浪线问:许许多多,望不到边的水是什么？（大海）海底有什么？幼儿回答。师总结：海底有各种各样的海底动物和植物。

    [评析：采用发散性提问导入，使幼儿的思维一开始就非常活跃。]

    （２）欣赏海底动物录像

    今天，老师带来了许多海底动物，请小朋友认真看，你最喜欢哪种动物。（放录像）这些动物漂亮不漂亮？你喜不喜欢？

    （３）欣赏海底动物的撕纸作品

    老师还给小朋友带来了一些海底动物（出示纸撕海底动物）。请小朋友认真比较一下，这些海底动物和我们刚才看到的有什么不同？小结：这是用纸撕出来的。

    [评析：采用多种形式进行欣赏，加强师幼双边活动，让幼儿充分感受美，从而启发幼儿动脑、动手、动口。让幼儿通过对比、总结，发现规律。培养幼儿集中思维能力，提高活动效率。]

    二、探索撕纸

    月亮婆婆说，她也非常想看看这些漂亮的海底动物。可是，她的眼睛看不清，嘴巴笑不动。请小朋友帮帮她，把她的眼睛和嘴巴撕出来，动动脑筋，想想办法，怎么撕呢？我们大家一起撕撕看。

    谁来说一说，你是怎样撕的？

    这个眼睛又是怎样撕的呢？（幼儿回答）

    小朋友真聪明，想了很多办法撕纸，下面就看一看，老师用小朋友的撕纸办法，撕一个我最喜欢的海底动物。

    [评析：探索撕纸是活动的重点。从幼儿心理特征出发，用拟人化的语言激发情趣，发挥情感因素在学习中的积极作用，使幼儿能踊跃投入到探索活动中去。同时也培养了幼儿的发散思维能力和独立解决问题的能力。由此突破难点。]

    三、示范撕纸（用较大的纸演示）

    老师最喜欢大海龟，我就在彩纸的反面画上大海龟的外形，然后沿着线慢慢撕。可以两手捏着线的两边后退着撕，也可以一只手按线，另一只手撕。撕眼睛时把纸对折后撕一个小半圆，打开后就是眼睛了。撕好后把纸反过来，大海龟就撕好了。

    [评析：在幼儿探索的基础上，再进行直观演示，加深幼儿的感性认识，同时激发幼儿强烈的创作欲望。此时进行撕纸创作，真是水到渠成。]

    四、幼儿作业，教师指导

    老师喜欢大海龟，你喜欢哪一种海底动物？

    我们幼儿园准备建一个海洋水族馆，让许多小朋友都能看到海底的各种动物，让他们学到更多的知识。水族馆的叔叔阿姨给我们一个大鱼缸，（出示有水草的蓝色泡沫板）说我们班的小朋友最聪明，最能干。请你们帮忙，多做一些水族动物，你们能不能做好这件事？

    请小朋友每人拿一张纸，用铅笔在白纸上画上你最喜欢的海底动物，动物画要大，然后用自己的方法撕出来。撕好了，送到大鱼缸里来（放轻音乐）。（师把幼儿撕好的各种海底动物，用大头针订在泡沫板上。）

    [评析：根据幼儿年龄特点，用帮助别人做有意义的事的形式，调动幼儿情感因素，强化激励机制，激发幼儿创作兴趣，促使幼儿按要求完成作业。在作业过程中配以轻音乐，让幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中发挥创造力。]

    五、作品评价，结束活动

    请二至三个幼儿说一说自己撕的是什么动物？是怎样撕的？

    总结：小朋友真能干，为水族馆添了这么多的动物，水族馆的叔叔阿姨一定会非常高兴的，为自己的能干鼓鼓掌。让我们一起抬起鱼缸，送到水族馆去吧。（师生共同抬起泡沫板出活动室）

    [评析：作品评价，采用自评形式，充分发挥民主意识， 增强幼儿自信心。结束自然而生动。]

    评价：在活动过程中，教师紧紧抓住幼儿的心理和生理特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了知识和技能。生动活泼，情趣盎然。纵观全活动，有以下几个特点：

    １、灵活性。活动就是师幼的双边活动。在活动中，应动静交替，张驰有度，讲练结合。本活动中，力求动手、动脑相结合，既启发想象，训练思维，又指导操作，培养能力；讲练与欣赏有机渗透，讲练中寓欣赏，欣赏中寓讲练;自然美与艺术美和谐统一，让幼儿在感受自然美的基础上,加工创作，形成艺术美。

    ２、趣味性。在幼儿已有知识水平的基础上，采用多种不同的形式：发散性提问、优美的画面、拟人化的语言、形象化的教具、轻柔的音乐……使幼儿在听听、看看、说说、玩玩、做做的过程中，轻松地掌握知识。幼儿从始至终都很主动、很轻松，充分体现幼儿是活动的“小主人”。

    ３、环保性。当今世界，环保已成为人类发展的一大主题。重视环保是一个国家文明的重要标志。此活动具有一定环保性。首先，撕纸所用材料是采用废旧的挂历纸或其它广告纸等。其次，幼儿在欣赏海底动物、撕纸动物的过程中，也领略了自然之美和生命之美。

    ４、创造性。活动过程就是幼儿不断探索、大胆创造的过程，老师营造了一个宽松的探索空间，鼓励幼儿根据自己的生活经验，扩大表现范围，创造性创作。为不同水平的幼儿提供了创造并体验成功的机会。幼儿的作品各具特长，各有其长，创造出了千变万化的海底动物，体现了幼儿无穷的创造力。

    思考体会：在美术教育活动中，不一定要一味追求内容的新颖和形式的离奇，而应更多地考虑幼儿的年龄特点和发展需要。创设一定的教学情境,调动幼儿的积极主动性，给幼儿提供更多的探索和创造的时间和空间,使幼儿的创新和实践能力得到提高和发展，促进幼儿创新人格的形成。

    发表于《徐州幼教》