朋友的女儿灵灵刚上小学，家里成套成套的书已经堆得像个城堡了。可这孩子似乎一点儿也不体会父母的良苦用心，跟这些书总处不好关系。到后来，她干脆连碰也不碰了。有时，大人硬逼她拿本书看，她看了半天还是那一页。一问才知道，她的心早就不在书上了。
有一次我问灵灵：“家里那么多书，你为什么不看？”
灵灵说：“书一点也不好玩，我一天到晚在学校里念书，已经烦死了，你们怎么非要我看书？”一番话，让大人们苦笑不得。
想起自己的小时候，家里没有什么玩具，我和弟弟却总能找到好玩的东西。我们可以把一个小木盒玩出很多花样：装上轮子就是一节火车车厢；如果加上一个“屋顶”，在旁边贴几个纸绘的窗户，又变成了“童话城堡”。一本连环画，我们可以看上几遍甚至几十遍，津津有味，爱不释手，还模仿里面的人物和情节做游戏。
现在的孩子，条件好了，为什么倒是对什么都没有兴趣了？
一天，看到电视里的一个广告，我不禁豁然开朗。广告词是这样的：当今世界纷繁复杂，多则惑，少则明，某某男装，简约不简单。说得多好：多则惑，少则明！其实，孩子的教育不也是如此吗？为了孩子的健康成长，我们不妨做做“减法”。
 
玩具，藏起一些
 
孩子手边有太多玩具，他反而可能每件都浅尝辄止。藏起一部分玩具，让孩子长久地专注于少量几种，这种想法听起来有点违背常理，事实上却可以产生奇效。
许多家长已经意识到，让孩子专注于一种玩具至少一周以上，他们便可以显示出精细复杂的思维能力，加上父母的鼓励，便能闪现由玩具而引发的种种“奇思妙想”。而且，当一些被藏匿的玩具过一段时间重新出现时，孩子会觉得它们更有魅力了，又会十分热情地投入其中。
 
图书，先看一本
 
坐拥书城却不爱书的孩子，家长不妨把书都收起来，一段时间里只给孩子留一本。家长可以从讲故事开始，和孩子一起读这本书。然后由扶到放，让孩子自己去读。如果孩子开始不喜欢这本书，你就问：“这个故事没有意思吗？”“那么，你来编个故事，看看怎样让这个故事更好听呢？”通过这样的谈话暗示孩子：你想把书变得有趣，就得静下心来，认真阅读，好好思考；粗略浏览就扔在一边，永远没有自己的想法，书就没有那么好看。
这样过了一段时间，你再给孩子换另一本。渐渐地你会发现，孩子喜欢读书了。
 
铅笔，只给两支
 
许多孩子的文具盒里放着满满一盒子铅笔，从建设“节约型家庭”、“节约型社会”来说，这是资源的浪费；从培养孩子的优良品质来说，这也是不妥的。文具盒里的铅笔多了，他们就不懂得珍惜，有时这支没用完就用那支，有时铅笔还有一大半就扔掉了。
给孩子两支铅笔就够了，一支使用，一支作为储备。你看吧，孩子会好好利用它们的。
 
电视，只看一会儿
 
我们应当允许孩子看电视，但几乎所有4岁－14岁孩子都会迷上电视。资料统计，现在的孩子平均每天看电视的时间都在3小时以上，而且父母越忙，这个数字还会越大。如果这样，在孩子们的童年时光中，光看电视就会花去数千小时。
而且，电视看多了，孩子们学会的只能是：如果我有更多的钱，我就能得到更多的享受。多么可怕呀！
让孩子少看电视吧，跟孩子一起散步，讲故事，一起做饭，玩拼字游戏。记住，孩子看电视的时间每天不能多于一小时。
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