斯宾塞：英国19世纪著名的哲学家、社会学家、教育学家、心理学家。在对传统古典主义教育进行尖锐批判的基础上，他提出了“科学知识最有价值”的观点，并制定了以科学知识为核心的课程体系，极大地推动了近代英国以及欧美其他国家的科学知识和科学教育的发展。因为其卓越的贡献，被学术界誉为“思想泰斗”“没有受过教育的近代亚里士多德”。

主要的思想精髓：

1、做一个快乐的教育者。教育应该是快乐的，教育的目的就是让每一个孩子成为快乐的人，因而教育的手段和方法也应该是快乐的。他提出：不要在自己情绪很糟时教育孩子；在教育中，努力营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有成熟感和成就感；做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人在看孩子时看到的更多的是孩子的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。

2、对儿童实施快乐的教育方法。他提出：让兴趣为快乐求知引路；多一些友好和鼓励；让儿童进行自我教育“自我教育对于培养一个孩子的独立思考能力是大有好处的”。

3、快乐教育的基础是儿童的身体健康。

4、快乐的教育是尊重儿童的教育。

名言选粹：

事实证明，如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸，有时甚至是亲昵的拍打几下，孩子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。我认为：拥抱、抚摸、牵手，也是教育的一部分。
我一直认为，除了极少极少的神童和天才，99%的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有高低、好坏之分。
学一件事比读十本书更管用，这是孩子亲身的体验，知识的得来是经过他自己验证的。这样也有利于培养孩子独立思考的能力。
坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低；坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。
孩子的心智和自然界一样，是由简单到复杂、由小见大、由少到多、由局部到整体，由具体到抽象的。能力的自然发展有一定的顺序，每个阶段的能力则需要供给不同的知识。
父母的每一点善良、宽容、积极乐观、同情心、公正、民主的德行以及整洁、勤劳、节俭的习惯，都会从孩子身上反映出来。这些德行和习惯无论多么微小，搜回想星光一样留在孩子的记忆里。
每一个孩子都希望得到被信任的机会、被重视的机会、与人平等的机会。
培养自信，最好的方法莫过于得到肯定和赞赏，即使同时指出不足也不要紧；消灭自信，最好的方法也莫过于经常性的否定和指责。