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| 浅谈婴幼儿启蒙教育 |
| 浅谈婴幼儿启蒙教育 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-3-31 8:28:31  |
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先谈一下什么叫启蒙教育。 蒙者，蒙童，启者，启迪，所谓启蒙，就是按照婴幼儿的接受能力，采用科学的方法，即情即景的用听得见，看得到，摸得着，理解得了的事和物对其感官和大脑进行刺激，促进其大脑发育，开发其大脑空间。用当前一句时髦的话讲：就是拓展“内存”（并作一些“分区”工作），为其以后的认知教育（学习文化知识）创造良好条件，作好充分准备，打好坚实基础。 目前，不少婴幼儿家长对此缺乏理解，他们不是把启蒙教育的注意力放在对婴幼儿潜能的开发和整体素质的提高上，不是把启蒙教育的重点放在对婴幼儿的生存能力、竞争能力（包括竞争意识）、做事能力（包括动脑的和动手的）即所谓“三能”的培养上，而是过早的、片面的进行认知教育，填鸭式的向婴幼儿灌输知识，有的甚至以自己的孩子能进行如何复杂的数学运算而沾沾自喜，以自己的孩子能背诵多少首唐诗宋词而引以为豪，殊不知，在这种口头上对答如流和滚瓜烂熟的后面，脑子里却是一片茫然，孩子对从自己口中说出来的东西根本不知其然，更不用说知其所以然了。试想，如此教育，有何益处？相反，久而久之，反而会使孩子产生厌学情绪，严重者还会造成智力障碍，遗患无穷。有资料显示 ，在目前的多动症儿童患者中，有相当大的比例是因过早接受认知教育造成的。这是一种教育失误，造成这种失误的原因，有主观的也有客观的。主观方面，部分婴幼儿家长不能从婴幼儿的角度去理解婴幼儿（建议这些家长来一个换位思考），过高的估计了婴幼儿的接受能力（认为只要会说就是懂了），把婴幼儿教育成人化。客观方面，我国多年来有能无能，分高就行的应试教育使得某些家长过分的看重文化课成绩，把自己当年对付应试教育的所谓经验搬到了对孩子的幼教中来（本人不否认，这种为渊驱鱼的幼教方式在当年也确实起到了立竿见影的效果，虽然从某种意义上来说它摧毁了相当多的孩子的创造能力，但确实亦为这一部分孩子谋得了一只较好的饭碗）。他们没有看到，在二十一世纪的今天和将来，随着我国人事制度、教育制度的深化改革和受教育面的日益普及、人才竞争机制的日趋完善，以及人才资源国际化的实现，现在的婴幼儿将来所面对的将不 |
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