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| 儿童逻辑-数学智能发展进程表 |
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作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-13 13:58:21  |
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儿童逻辑-数学智能发展进程表 0-1岁孩子的表现： （1）开始分不清自身与客体，逐渐能分自身与客体了； （2）活动的东西能引起他们的注意； （3）喜欢颜色鲜艳的、能发出响声的物品。 大人应该做的： （1）多在孩子眼前晃动物品，并伴以说话； （2）多让孩子接触物品，感知物体的个别性； （3）逗引孩子抓握物品。 1-3岁孩子的表现： （1）能区分物品的一些显著特征，区分明显的颜色，区分熟悉物品的形状； （2）笼统地感知多的、少的，能从许多中拿出一个。 大人应该做的： （1）多动用孩子的感官，让孩子多看、多听、多闻、多摸、多动； （2）让孩子按指示取、放物品； （3）在生活中让孩子比较多与少。 3-4岁孩子的表现： （1）能指着物品数数，但是常会手口不一致，数完后说出总数很困难； （2）能把具有明显特征的物品分类，例如按颜色、按名称分； （3）能把物品一一对应起来比较多、少； （4）能按要求取出几个物品； （5）能区分较明显的大小、长短、高矮。 大人应该做的： （1）让孩子多摆弄实物，一边摆弄一边数数； （2）要让孩子手口一致地数数，不能只满足于说数； （3）让孩子摆弄自然物，如石子、树叶、蚕豆等，一边玩一边数； （4）用重叠的方法让孩子比较大小、长短。 4-5岁孩子的表现： （1）喜欢玩动脑筋的游戏； （2）能认识数字（10以内），认识数目的实际意义； （3）能辨认排在第几； （4）能比较物品的厚薄、粗细、宽窄。 大人应该做的： （1）在生活中随机让孩子亲近数目，例如数一数买了几个苹果； （2）和孩子玩数学游戏；
儿童逻辑-数学智能发展进程表 （3）供给孩子一些好玩的数学学具、数学玩具； （4）不要急于让孩子脱离实物学数。 5-6岁孩子的表现： （1）喜欢下棋、玩牌； （2）能进行简单的运算； （3）能进行简单的测量，例如用脚步量距离； （4）能认钟表，看整点、半点； （5）会认货币，会计算用钱，会在大人帮助下买东西。 大人应该做的： （1）让孩子解答应用题； （2）和孩子下棋； （3）和孩子玩智力游戏； （4）不要搞题海战术让孩子害怕数学； （5）在生活中认时间，增强孩子的时间观念； （6）放 |
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