这两种针锋相对的观点值得我们深思。孩子的记忆力再惊人，也不能不问结果地摧残啊。再说了，孩子对所学的内容不能理解，又怎会指导自己的言行呢？学国学的价值又如何体现呢？所以，我们在选择了优秀内容的同时，还应该选择科学正确的方法，从孩子的实际状况出发，尊重孩子，爱护孩子。

　　读经、读诗还是读儿歌

　　有人认为“背经”与一般的“古文教育”(唐诗宋词)不同。经学是安邦定国的大学问，古文则不过是雕虫小技。

　　这就又涉及到了读经还是读唐诗的争论。许多家长热衷于让孩子读唐诗，因为唐诗富有韵律，琅琅上口。“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，多背唐诗，孩子的语言必定会大大丰富。而那些所谓的“原经”则大多远离儿童的生活和情感，启发意义并不大，所以大多家长倾向选择优秀唐诗。

　　此外，关于唐诗和儿歌之间也存在一些争论。有专家指出，唐诗遣词造句精炼含蓄，字词顺序经常颠倒，与现代人的语言习惯也大不相同，且幼儿尚处于学习语言的初始阶段，背唐诗显然是不合适的。相反，儿歌则节奏明快，浅显易懂，贴近儿童生活，通过朗诵儿歌孩子们同样能够学到知识，提高语言能力，学会礼貌待人等等。

　　其实，不论古文经典、唐诗宋词还是儿歌童谣，都有它们各自的特点和强弱处，只要内容、形式积极健康，符合孩子的年龄特征；学习方法科学合理，符合孩子的个性特点；同时父母又为此营造了良好的环境氛围，都会对孩子有所启发。关键一点是，千万不要强迫孩子，导致学习优秀的传统文化成为孩子幼小心灵的负担，更不要把希望完全寄托在“经典诵读”上，而忽视了在日常生活中父母应该做的事情。

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