| 专 题 栏 目 | |
| 最 新 热 门 | |
| 幼儿园开放性语言教育活动初探 |
| 幼儿园开放性语言教育活动初探 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2008-6-12 11:18:23  |
||||
鼓励幼儿大胆替换词句。幼儿期正是学习语言的关键期，他们从模仿语言阶段向运用语言阶段迈进，虽然会出现一些消极词汇，甚至生造词现象，但不能因此便限制幼儿使用相似、相近的词句，使幼儿失去创造性运用语言的良机。在教学中鼓励幼儿在不改变原文大意的情况下，可以增删词句或段落，允许幼儿大胆替换词句，向幼儿提出这样一些要求："谁能说出与故事中意思一样的词(句),这个词(句)还可以怎样说?"如幼儿将"狐狸痛地逃走了"说成"狐狸夹着尾巴逃走了"、"狐狸狼狈地逃走了"等，原意没有改变，但表达更加生动了。使幼儿对文学作品的学习没有停留在原有的基础上，而是在理解的前提下进行了艺术再创造。 指导幼儿补充式复述。这种方法指在复述时，教师可鼓励幼儿改编或续编故事结局等。幼儿喜欢为故事主人公创造出生活情景，喜欢用自己的思维方式解决故事中的问题。抓住幼儿这一特点，教师鼓励并指导幼儿在复述故事时加入自己改编和续编后的内容。对年龄较小、语言发展较差的幼儿，提出问题后引导他们讨论，选出一种最好的 方法将故事情节发展下去。对年龄大、语言表达能力强的幼儿直接提出改编或续编的要求，如"故事中的小动物不这样做，结果会是怎样呢?""小动物认错了，再发生这样的事会怎样呢?"如此引导幼儿探索解决问题的多种途径，为故事编出多种结局，这既包含了幼儿对故事情节的大胆想象和合理推测，同时也反映出幼儿对待生活的态度，增强了解决问题的能力，更好地促进了幼儿的创造性思维能力和语言表达能力的发展。 帮助幼儿表演式复述。这种方法指教师将故事改编成童话剧，用艺术化的声音、动作等表现出来。教师可复述旁白，幼儿表演对话，也可进行即兴表演。在这种复述形式中，幼儿情绪高涨，他们喜欢扮演角色，在表演中赋予角色一定的思想感情，能根据自己的认识和理解表现人物的心理特征。如《龟兔赛跑》中为乌龟加个翻身的动作，表明从山坡上滚下来得了第一名，如《小红帽》中小红帽被大灰狼吃掉，在大灰狼肚子中做拳打脚踢的动作，表示勇敢等。幼儿创造性地表演，将故事中原本不存在的情节合理地展现出来，在这个过程中幼儿依据自己的深刻感受和以往的生活体验，形象地再现和刻画了作品人物。这样既陶冶了幼儿的性情，又满足了幼儿的情感需要，更重要的是幼儿在无拘无束、自由想象、大胆创造中完成了作品的复述。 4、力求语言教育内容的多样化，开阔幼儿的知识面 改变了过去在学期初把一学期语言教育活动的内容和形式做一个总体安排便依计划执行不变的做法，而是同时结合幼儿生成的主题来确定语言领域的教育活动。我们将不同形式和不同方法进行的语言教育活动穿插进行，做到既突出主题又能使发育练习、各种形式的讲述、朗诵诗歌、文学活动等间隔进行，从而丰富了 幼儿语言教育的内容。 幼儿园语言教材的灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟住时代的步伐，又根据幼儿的发展，在实践中不断创编有自己特色的教材。根据幼儿的需要对原教材进行一些创造性的改编或自编，都能达到理想的教育效果。如在开展“爱家乡”的主题活动时师幼合作创编儿歌“我爱上海”，小朋友对这首讲述他们身边事情的儿歌特别感兴趣，许多家长都参与了儿歌的创编。 5、追求语言教育形式的多样化，创设开放性的活动形式 （一）是可将正规的语言教学活动与语言区域游戏活动。日常活动中为幼儿提供自由交谈的机会等紧密结合。如以诗歌“春天的秘密”为主题的综合教育活动，有找春天、画春天、学习新作品、文学仿编等系列活动，幼儿在这些活动中既可以获得有关春天的知识，也可以学会欣赏有关春天的文学作品和表现春天的艺术手段。 （二）是在正规的语言活动中以幼儿的亲身活动来建构语言教育内容。 我们的主要做法有：①看看说说。运用色彩鲜艳的图片、生动形象的课件让幼儿观察，幼儿在观察的基础上，将看到的内容按一定的语言结构进行表达，这样有助于丰富幼儿的内容。②做做说说。将具体的行为与说联系起来，在做中诱发幼儿说的愿望，在说中进行语言表达的练习，使不同水平、不同能力的幼儿在可做的范围内进行语言表达。③议议说说。 活动中除了让幼儿对某问题进行讨论外，还可让幼儿就各自的表达方式进行评议，在这样一种平等的关系中，幼儿有话敢说，在互学中也找到了乐趣。 结论 新理念强调教学活动应从教学者的经验出发，使学习者拥有学习过程的主动权，而幼儿的经验来自于生活和积累。结合幼儿生活经验开展相应的活动是新形式下所倡导的一种教育模式，因此教学要围绕生活设计真实的学习环境，使幼儿在真实的情景中展开学习任务，并使他们带着真实的任务进行学习。同时二期课改的理念告诉我们幼儿具有自主学习的能力，当他们进入 [1] [2] 下一页 幼儿园开放性语言教育活动初探 |
||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | ||||
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | ||||
| 相关文章 睡前小故事 浅谈小班幼儿语言能力的培养 故事：我眼中的春天 浅议幼儿语言教育活动的组织原则 浅谈如何开展幼儿早期阅读活动 浅谈如何更好的促进幼儿语言领域能… 试述在语言教学中如何培养幼儿的创… 浅谈大班幼儿口语表达能力的培养 浅议幼儿语言教育活动的组织原则 浅谈幼儿语言表达能力的发展 快乐识字 创造良好的语言环境 发展幼儿语言… 浅谈故事表演中声音表情的训练与指… 怎样培养幼儿的口语表达能力 |
||||
