●针对2－3岁的儿童动手尝试的愿望强，喜欢操作摆弄的年龄特点，教师可以提供一些适宜的玩具来促进孩子小肌肉动作的发展，如舀豆、搭扣、穿木珠，这些活动既促进了孩子的动作发展，又练习了对应能力，孩子也很喜欢。
三、材料的投放形式是影响儿童行为的一个重要因素
材料对儿童行为的影响，不仅取决于材料的数量与性质，还取决于材料的投放形式。教育研究学者认为，材料的投放形式也是影响儿童行为的一个重要因素。所以，要提高材料的教育效应，还必须对材料的投放形式加以研究，在投放材料时，一定要切忌四个性：
1、忌危险性。国外的学者布罗非.古得和内德勒在1975年曾为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中第一个目标就是关注幼儿的健康和安全。2－3岁儿童自我保护能力差，动作发展还不协调，教师在创设环境和提供活动材料的时候，一定要排除潜在的不安全因素，要全力保障幼儿的健康和安全。
2、忌随意性。教师在投放材料的时候，心中要有目标，眼中要有孩子。切忌随意性，只从教师自己的眼光出发，而不顾孩子的发展需要和接受能力，想到什么就投放什么，随意投放材料，最终导致“事与愿违。”
3、忌无序性。道奇的研究认为，材料杂乱无序的投放会有损儿童建构性地使用材料或对材料的爱护行为。这就是说，材料投放的有序性将有助于儿童对材料选择与使用的行为更趋合理化。教师要根据孩子操作探索的水平和活动表现，及时地、不断地调整活动的材料。
4、忌封闭性。2－3岁的孩子视线只停留在表面，他们不

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