三、结合资源进行游戏

　　孩子是天生的艺术家，他们喜欢显示自己的成果，因为这些成果是出于自己的脑和手，是自己的创作，最能体现自我价值。应此我们很注重孩子的游戏活动，结合本地丰富的自然、文化资源，为孩子提供发挥才能的舞台，让幼儿在东山自然、文化活动的实践和操作中，发展创造性思维，从而培养幼儿敢想、敢干，具有丰富的想象力及卓越的创造力，并体验其中的乐趣。如：在主题活动《我的家乡》中，孩子们象新闻发布会一样介绍自己收集的资料、图片、照片及自己的感受。我便趁热打铁指导他们将家乡的特产、名胜古迹带入我们的游戏中。美工区：使用多种材料制作东山的特产等。语言区：讲述名胜古迹的由来与传说故事并想象制作成图书。结构区：用各类积木建构家乡的名胜古迹：雕花楼、紫金庵等。角色区：家乡一日游：有“抬阁”、“碧螺春茶艺”、“雨花胜境”等，通过孩子们自己设计、制作、表演形式表现家乡的名胜古迹、民间文化。孩子们在交流分享的同时，获得了人与人之间愉快交往的体验和丰富的知识经验，东山文化在游戏中得到了淋漓尽致的发挥，孩子们的才能也得到了最大限度的提高。

　　正如瑞吉欧所说：环境生成课程，环境如同教师一般，对幼儿的认知具有激发性，幼儿园的课程来自幼儿与环境的互动。正因为东山有着如此丰富而良好的自然、文化环境，孩子们才能不断拓展学习和生活的空间，各方面的能力也得到了提高