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| 创设良好环境，促进幼儿全面发展 |
| 创设良好环境，促进幼儿全面发展 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 6:00:05  |
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五、人人参与 、共育美德 勤劳是我们中华民族的美德，让孩子从小就树立正确的劳动观，是我们共同的目的。大多数家长认为让孩子吃好、穿好就足够了，平时不让孩子动手扫地、叠衣服。为此，在家园联系栏里向家长宣传“让孩子从事适当劳动的好处”。日常生活中，给孩子创造劳动的机会，和老师一起管理种植园，整理学具、图书和桌椅，轮流开饭摆碗勺，每周进行“比比谁的被子叠得最整齐”，让孩子相互学习，教育幼儿“自己的事情自己做”。同时，注意个别差异，对能力差的幼儿进行个别指导。宁宇昂原来不会叠被子、穿衣服，常常是同床小朋友帮忙，自理能力较差，每次活动都只是得到鼓励而拿不到奖励，孩子也很着急。针对这点我和家长及时沟通，让孩子在家也学叠被子、穿衣服。终于，在又一轮的评选中他得到了奖励。在家长的配合下，孩子的自理能力有了很大的进步 六、家园互动、密切配合 家园共育是幼儿园教育工作的保证，与家庭密切配合，共同为幼儿的发展创造良好的条件，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。认真做好每月的家访工作，针对班里个别孩子，细致地进行情况了解反馈，争取家长的理解与支持。班上的妞妞因去奶奶家探亲而三个月未上幼儿园，多次上门询问孩子情况，并请孩子回家后就能上幼儿园，家长非常感激老师的关心，孩子回家的第二天就送她上园，孩子很快适应了园内的生活。家园联系册是家园工作的又一窗口，每月一次和家长联系共商孩子发展的方向，做到家园要求一致。通过家长开放日活动，使家长看到了孩子在幼儿园的活动表现，为互帮互助的家园关系创设了条件。 一个创造性学习的环境带给幼儿和老师的收益将是无穷的，如何创设良好的环境，以及有效挖掘环境的教育价值也给幼儿教师带来了新的课题。在日常教育活动中,教师要以素质教育为基础，积极以新课题的理念与教育精神为指导，以平等、尊重、宽容、和谐的师生关系为幼儿创设一个开放式的学习生活空间，有目标地促进新时代幼儿的全面发展 |
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