| 专 题 栏 目 | |
| 最 新 热 门 | |
| 师幼互动中教师提问与幼儿回应的研究 |
| 师幼互动中教师提问与幼儿回应的研究 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 6:07:17  |
||||
师幼互动中教师提问与幼儿回应的研究 幼儿起带头作用，先来进行回答，并通过他的回答来带动其他幼儿的思考和表现。这样的方法经实践可行性较好，不仅能力强的幼儿展现了自己，也鼓励了能力弱的幼儿，增强了他们的自信。 实践证明，这样因人施问对培养各层次幼儿的学习兴趣，尤其对破除中差等生对提问的畏惧心理有很好的效果。 在实践中还发现教师的主导作用应当始终服从和服务于幼儿的主体作用。毫无疑问，提问尤其应当体现这一精神，因为在提问中教与学矛盾的两个方面关系表面化，幼儿参与活动过程本身最为直接。 一方面，提问要坚持幼儿的主体地位不动摇。活动中幼儿应当是教学的中心，处于主体地位，在设计问题的时候，心中首先要想到幼儿，估计他们会怎样思考，怎样回答。对于回答问题的幼儿，要采取“不以成败论英雄”的方针，回答对了，当然很好，即使答错了，也应当给予鼓励，这样，在活动中，幼儿回答问题才能始终活跃，没有思想负担。其实，幼儿的回答与正确的思路、标准答案南辕北辙是难免的，关键是教师要正确对待，即使幼儿回答是完全错误的，教师也应倾听他说完再给予评解，说不定他的这种思路在全班具有一定的代表性和普遍性，作为教师应及时予以讲评纠错才是。 另一方面，在组织提问时，要以充分调动幼儿的学习积极性、主动性、创造性为前提条件。在设计提问时，要充分发挥和调动幼儿内因作用，引导幼儿去积极探求真理，鼓励幼儿发现和提出问题。要放手让幼儿直接参与提问设计，引导幼儿提出这样或那样的问题，由此发现新的天地，创造新的情境，从根本上改变提问中“生从师问”的被动局面。同时，要鼓励幼儿发表创新见解，鼓励幼儿对自己的讲解提出不同看法，对教材内容的缺点和问题提出质疑，发表自己的见解，绝不要有意无意地压抑幼儿发表创新见解的积极性。 提问的设计技巧，看似随机应变，实际上功夫在“课堂”外。它要求教师既备教材、教法，又要备幼儿，按照教学规律，积累教学经验，不断提高教学水平。只有这样，我们才能真正实现提问为幼儿发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，启迪幼儿的思维，激发他们的求知欲，促使他们主动参与活动，帮助他们在各方面都能得到较好的发展 |
||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | ||||
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | ||||
| 相关文章 浅谈师生交往中教师的角色 师幼互动中教师的语言策略 以对话形式建立民主、平等的师幼关… 对建构积极、有效的师幼互动的几点… 常熟实验小学幼儿园集体教学活动中… 在语言教育活动中探索师幼互动的有… 艺术活动中如何促进师幼互动 尊重孩子与师幼互动 “顺”、“引”、“助”户外活动中… 构建新型的师幼互动 师幼互动中有效提问策略的探究 让我走近你——新型师幼关系之我见 发挥幼儿积极主动性的几个问题 师幼互动中教师教学语言组织和策略 |
||||
