| 专 题 栏 目 | |
| 最 新 热 门 | |
| 浅谈师生交往中教师的角色 |
| 浅谈师生交往中教师的角色 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 6:08:33  |
||||
浅谈师生交往中教师的角色 学生在比较中认识事物的规律：玉米、花生和鱼的生长条件是不一样的，玉米、花生是植物，要种在地里；鱼是养在水里的动物，是不能种在地里的。最后通过“小猫怎样做，才能收到很多鱼？”这一问，不仅加深了对课文的理解，而且与实践联系起来，使学生的能力向前发展。教师是学生小组学习活动的设计者，小组合作学习是一种重要的学习方式，教师应将学生合理分组，为小组提供学习材料，指导小组活动的顺利进行。 新课程的实施也使教师作为设计者的角色更加突出，教师肩上更沉重了。优秀的教师更应该是一名成功的设计者。 三、教师是帮助者 教师要帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，为学生排除思维障碍，尤其注意帮助学习上“暂时落后生”，以使他们顺利完成学习任务。现代教育最大的改革就在于教师除了作为一名设计者以外，将越来越像一位顾问、一位交换意见的参加者，教师将会越来越少地传递知识，越来越多地激励思考。教师为学生作必要的引导、适时的提醒是永远不可缺少的。教师的指导与帮助，应主要体现在以下几个方面： 指点迷津。学生在课堂上可能有些字词的意思不理解或者对于一些结论无法做出判断，他们会向作为信息源的提供者教师寻求帮助，这时学生是主动者，教师是被咨询的对象。 “讨论式教学法”最有利于探究式课堂。在这样的课堂里，教师的顾问作用不可缺少。当学生的话题、观点肤浅没有价值时，教师就应适时出点子、指迷津，三言两语地做出个别评价或整体评价，引导学生做出富有成果而不失深度与宽度的讨论。 营造氛围。课堂上需要教师营造气氛，提高整节课的教学效率。上课的时候，课堂气氛沉闷，老师要及时地调整上课的环节，让学生来做个文字游戏，或者来读一读喜欢的课文片断，要调动学生的积极性，特别是调动较少发言的学生的积极性，让整个课堂活跃起来。让学生在轻松愉悦的环境中学习。 审时度势。课堂像登山一样，具有挑战性，在攀登山顶的旅途中，将会遇到怎样的情况无法确定，教师要时刻保持高度的注意力和变通性。教学过程是个变数，它要求教师具有相当好的心理素质，其中教育机智尤为重要。教育机智包括善于因势利导、随机应变、有的放矢，掌握好教育时机与分寸等。例如，学生在上课时说话、做小动作，教师能随机应变，巧妙地提醒；回答问题具有创意，能适时给予表扬；某个词语不理解，能以浅显易懂 |
||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | ||||
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | ||||
| 相关文章 师幼互动中教师的语言策略 以对话形式建立民主、平等的师幼关… 对建构积极、有效的师幼互动的几点… 师幼互动中教师提问与幼儿回应的研… 常熟实验小学幼儿园集体教学活动中… 在语言教育活动中探索师幼互动的有… 艺术活动中如何促进师幼互动 尊重孩子与师幼互动 “顺”、“引”、“助”户外活动中… 构建新型的师幼互动 师幼互动中有效提问策略的探究 让我走近你——新型师幼关系之我见 发挥幼儿积极主动性的几个问题 师幼互动中教师教学语言组织和策略 |
||||
