一、课题研究的意义与所要解决的主要问题                      

1、课题提出的背景

环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题。如何在发展经济的同时保护人类赖以生存和发展的生态环境，已成为全世界人民面临的紧迫而艰巨的任务。20世纪以来全球生态环境的恶化已经严重地威胁着人类的发展。空气污染、气候变化、臭氧层破坏、淡水资源短缺、森林锐减、沙漠化、物种灭绝、生物多样性锐减等，都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟。

“环境保护、教育为本”。1990年在《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中指出：“中小学生及幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。”儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。美术教学是本园的特色教学，本课题就是把环保教育和美术教育进行有效的整合的研究，以美术活动为载体对幼儿环保意识的培养，有助于提高幼儿美术素养的同时提高幼儿的社会环保意识，促进幼儿园的保教质量的发展，使本园素质教育的实施有更充实的切入点。

2、本课题所要解决的主要问题

本课题研究详尽分析了环境保护的重大意义，如何在幼儿美术课程体系；如何实现通过美术活动全方位实施环保意识培养，建构以园为本、以人为本、个性化的符合本园实际情况的环保美术课程体系；如何实现通过美术活动这一媒介，促进幼儿的环保意识，又如何利用环境教育促进幼儿对美术活动的兴趣；通过研究将幼儿美术活动推向一个新的起点，创造一种健康向上、环保和谐的学习氛围，促进幼儿富有个性地健康发展，实现幼儿教师及幼儿园的可持续发展。

3、本课题研究的实践意义和理论价值

实践意义：

（1）通过本课题的研究，为在幼儿美术活动中开展环境教育，提供理论研究依据。

（2）为在美术活动中开展环境教育提供一系列具有操作意义的实践案例。

（3）为本园的原本课程开发奠定基础，促进本园更好得发展。

（4）以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园的发展为本，提高幼儿的综合素养，加强教师专业化发展，促进幼儿园走向“精品化办园”之路。

理论价值：

根据《幼儿园教育指导纲要》和新课程改革精神，理论化审视幼儿美术和环保教育的有机融合对幼儿美术活动中培养环保意识的途径和方法。为树立“园本课程”理念提供借鉴，为本园提供较为系统的园本课程模式，满足促进幼儿、教师、幼儿园的可持续发展的理论和实践要求。

二、课题界定

美术：在艺术分类中，又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜料、纸张、布、泥石、木料、金属等，塑造可视形象，以反映社会生活，表现艺术家的思想情感和审美意识，以供人们欣赏为目的的一种艺术活动，它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等。

美术教育：艺术教育之一种。

幼儿美术教育：是指教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动感染幼儿，并根据其审美能力和审美创作能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。

环保：即环境保护。环境是指人类和生物生存的空间。《中华人民共和国环境保护法》对环境的定义是：环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生活居住区等。按照环境的自然和社会属性分类，环境包括自然环境和社会环境。环境保护是指人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境。

意识：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。

本课题的宗旨是在本园开展的美术特色基础上，在美术活动的领域内激发全园幼儿有意识地保护我们身边的自然资源，并尽自己的能力使一些资源得到合理的利用，有效地防止自然环境受到污染和破坏；对已受到污染和破坏的环境了解形成的原因，和合理治理的有效措施，并利用美术作品的形式表达自己的对环境现状的呼吁、对美好未来的憧憬，从而全面提高幼儿的环境素养，形成适合我们幼儿园自身发展的美术环境的有效优化融合课程。

三、课题研究的目标

通过本课题的研究，能够比较深入地探索出一套幼儿美术活动中环保意识培养的方法、途径，建立生态式园本课程；通过研究提高幼儿环保意识形成幼儿、教师、幼儿园的可持续发展。

1、建立一套生态式绿色美术环保园本课程。

2、探索在美术活动中培养幼儿环保意识的有效途径和方法。

3、为幼儿美术环保课程的开发提供实践操作依据。

4、通过本课题的研究，促进幼儿的环保意识和美术素养的提高，促进幼儿园和谐发展，逐步形成自己的特色。

四、研究的主要内容

1、利用幼儿园园内环境资源，进行环保教育。

（1）利用种植区、饲养区引导他们观察、表现，培养幼儿热爱动植物的情感。

（2）及时扑捉随手丢垃圾的现象，引导幼儿发表看法及正确处理的方法，并采取喜欢的方法方式表达自己的认识。

（3）结合洗手、吃饭等班级教育活动，教育幼儿节约用水，随手关紧水龙头；吃完自己的饭菜，养成不浪费的习惯和节约意识。

2、利用社区资源，培养幼儿对周围环境的关心和热爱。

（1）参观游玩公园、居民小区、世纪广场等环境优美、风格各异的社区资源，培养幼儿对美好事物和环境的热爱。

（2）带领幼儿到有污染的河边、有浓烟的厂矿等地方参观，激发幼儿的环保意识和决心。

3、利用网络资源获取更大的环保信息和资料，对幼儿进行教育，丰富活动内容。

4、结合环境保护节日进行教育和参与宣传活动。

5、收集各种废旧物品，进行加工美化和再利用，提高幼儿环保意识。

以上内容均可以采用不同的表现形式，手工制作、绘画表现、欣赏鉴别相互渗透，教师根据内容灵活运用，让幼儿在画画、玩玩、看看、说说、做做的过程中体验成功，感受环境对人类的重要性，逐步提高幼儿的环保主人翁意识。

五、研究方法

研究对象：现有全园所有大、中、小班级共14个。根据不同的年龄班，设计适合其年龄特点的活动内容，有步骤、有计划逐步实施。

该课题内容较多，综合性和实践性较强等特点，所以研究方法应该是多样化的，主要包括文献研究法、行动研究法、教育调查法和个案研究法、经验总结法等。

1、行动研究法。 这是本课题最重要的一种研究方法。我们将根据课题的特点采用合作性行动研究，以充分发挥课题组集体的智慧和力量。本课题研究的实施阶段，将广泛采取这一方法，探讨幼儿美术活动中环保意识的培养途径和方法。按照“计划——行动——考察——反思”四个阶段循环开展研究，切实提高科研的应用价值，而且以此帮助教师提高教育科研的技能。

2、文献研究法。在课题研究的启动准备阶段，文献研究法将被广泛采用。通过报刊、杂志、网络等多种渠道大量搜集、整理幼儿美术及环保教育等方面的理论文献，把握课题的前沿理念，指导课题研究的设计。同时，文献研究法将贯穿于课题研究的全过程，为培训课题组成员、指导他们的思考与总结提供支持。

3、教育调查法。本课题研究的整个过程中，教育调查法也将被经常性地采用。如，幼儿环保意识的现状，美术活动对环保意识的促进作用等等许多方面都需要运用教育调查法。

4、个案研究法。这是本课题研究的一个重要的研究方法。本课题研究的过程中，将进行试点班级的申报和认定，实施部分班级的个案研究，为课题组提供具体的、鲜活的案例，探索个性化活动模式及活动策略、方法。

5、经验总结法。也是本课题的一个不可缺少的研究方法，尤其是在研究的中后期，我们将把研究过程中的经验进行总结、分析、撰写总结性论文。

五、实验步骤

本课题的实验原则上采取整体设计，逐步实施的办法，按设计内容、方法、步骤进行研究，注意收集幼儿作品和课堂记录，及时整理资料，在每一时间段结束之前，运用评价手段检测实验效果，再进行分析总结，调整下一时间段实施研究侧重点。

本实验研究期限定为两年，分三个阶段进行。

（一）2005.8—2005.9完成课题的修改和申报，对课题组成员进行培训和组建，实验教材的制定和筛选，以及分解若干子课题及其研究实施详细步骤和计划。

1、广泛搜集相关文献，学习有关理论，开展基础调查与研究，拟订和申报研究方案。

2、组建课题组成员，并进行前期培训。

3、搜集和筛选、制定研究活动教材。

4、开展子课题的申报，进一步完善课题方案以及课题研究组织。

（二）2005.9—2006.7整体规划，推进实施研究阶段。建立人员研究网络，定期组织人员对研究的内容、方法、心得等的进行研讨和交流、定期开展教师论文评比。

1、子课题按照计划全面开展研究。

2、建立组织网络和研究网络。

3、开展“环保意识在不同美术课型中运用”研讨会。

4、渗透环保意识的美术案例评比。

5、阶段成果观摩、反思、总结、调整。

6、建立“幼儿美术活动中环保意识的培养研究”网页，宣传、推广阶段性成果。

（三）2006.9—2007.7深入研究，促进研究革新阶段。组织各种实践活动，促进成果的形成，撰写研究报告。

1、优秀活动观摩。

2、系统整理研究材料，进行统计分析，完成课题研究的实验报告和工作报告。

3、完成园本教材的编写和出版工作。

4、健全成果网页，起到推广和辐射作用。

在研究的整个过程中，要贯穿正确的、科学的教育观、幼儿观和可持续发展观。

六、可行性论证

本园领导高度重视该课题的研究，本园承担省市级课题《建构开放游戏室，促进幼儿主动发展》、《幼儿绘画中创造性思维的培养研究》、《科学探索活动中幼儿创新能力的培养》等近十项，均取得比较成功的研究。涌现出了一批有创新精神和奉献精神的教科研骨干教师。美术教学是本园的特色，美术教育教学经验多次在省市级推广发表，美术研究课多次在市现场会展示和推广，幼儿美术作品多次面向社会展示，受到社会各界的好评……本园美术特色在较大范围内产生了积极的影响，为本园走向精品化办园之路奠定了坚实的基础。本课题具有一定的实用性、新颖性、可能性、科学性和时代性，有一定的实践意义和价值。

1、研究人员经验

本课题研究主持人所学为美术专业，多年来一直从事幼儿美术教学及研究，掌握了幼儿美术教育教学的基本规律，形成了自己独特的教学风格。有一定的专业知识和创新精神，曾主持部级、徐州市级课题《幼儿绘画教学中创造性思维的培养研究》和两项新沂市课题的研究，均已取得丰硕的成果并顺利结题。研究过程中撰写研究论文30余篇，分别在省、市级获奖和发表。辅导幼儿绘画二百余幅在各级获奖，十多幅幼儿作品发表在省级刊物。

2、本园领导的重视

本园领导高度重视教科研，牢固树立“科研兴教，科研兴园”的思想，开发园本课题意识，有“向科研要质量”的观念，深知教育科研与教学之间的关系，教科研对于更好的推动幼儿教育事业的发展，促进教育教学质量的提高，全面提高师幼综合素质的积极意义。本园在经费、材料、时间上给予大力支持，省教科研先进个人——宋淑叶园长是本课题的负责人，在教育科研上能及时给予指导、帮助和督促。

3、外界专家的指导

省特级教师高万同老师，原市教育学会杨瑞忠主任，市教科所张统轮所长等教育专家将定期作现场指导，开办专题讲座，解答教师研究过程中的困惑和疑难问题。并将定期督促和检查阶段性成果，使课题的研究工作得以顺利实施。

4、幼儿园的设备设施及地理环境

本园具有一流的软、硬件设施设备，现代化教育教学手段，从2000年就全面实行无纸化办公，教师的配有专业的电教人员为教育教学服务；地理位置优越，东临术河、北有世纪广场等社区资源和优势。

七、实验成果表达形式

本课题力求形成丰富的具有较强科学性、系统性和实用性的研究成果，每一时间段结束后，对该时间段成果进行分析、总结、撰写论文，并注重将图片、录像、效果记录等收集、统计、整理，形成多样的成果形式，包括课题研究方案、调查报告、个案研究报告、课题研究报告、论文、优秀课例、幼儿美术作品等。具体如下：

1、《环保美术活动》园本课程。

2、幼儿美术作品集。

3、论文若干。

4、“幼儿美术教育中环保意识的培养研究”专有网页。

5、《幼儿美术教育中环保意识的培养研究》调查报告和研究报告。

6、《幼儿美术教育中环保意识的培养研究》活动光盘。

主要参考文献：

1、彭吉象著：《艺术学概论》，北京大学出版社，1994年。

2、霍力岩主编：《童年的艺术》，华夏出版社，1994年。

3、孔起英著：《学前儿童美术教育》，南京师范大学出版社，1998年。

4、王坚红著：《学前儿童发展与教育科学研究方法》，人民教育出版社，1991年。

5、王志明主编：《幼儿园教育活动与研究》，苏州大学出版社，1995年。

6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》2002年12月。

7、《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》，1990年12月5日。