许多幼儿园对待幼儿的美术作业，大都采取千篇一律的方式：一盒彩笔、一张白纸。幼儿长期如此进行单调作业形式，就会遏制幼儿的创造力，使美术活动渐渐失去吸引力，造成幼儿对美术兴趣的减退，不利于幼儿富有个性地发展。我园在幼儿美术活动中，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《基础教育指导纲要（试行）》精神为基本理念，以幼儿为活动主体，根据不同的活动内容，灵活采用丰富多彩的作业形式，收到很好的效果，幼儿的积极主动性得到充分的体现，多种能力得到发展。

一、作业纸形的多样性

长期使用单一的长方形白纸作画，不易激起幼儿的创造潜能。在活动中，根据幼儿天生对新鲜事物有好奇心的特点，采用形状各异、五颜六色的作业纸，能很好地调动幼儿敢于尝试的愿望，激发幼儿对美术的兴趣。

活动中根据不同的活动内容，精心设计不同形状、不同颜色的作业纸，来满足幼儿的需要。在画鱼活动中，教师把纸制成各种形状的“鱼缸”，请幼儿“养鱼”，在画糖豆活动中，就准备各色各样的“瓶子”，建议幼儿把糖瓶装满……有时同时准备心形、扇形、树叶形、圆形、动物形等多种形状和颜色的纸，供幼儿自己来选择。幼儿看到这些有趣的纸，兴高采烈，有一种身临其境的真实感，能十分投入到创作中去。不管幼儿的能力如何，作业纸本身的形状和颜色都会使幼儿的作品更加漂亮。幼儿非常满足于这些生动有趣的作业纸形带来的不可名状的快感，极大提高了他们对美术活动的兴趣。

二、作业形式的游戏性

爱玩是孩子的天性。陈鹤琴先生主张在“玩”中学，教师根据幼儿的兴趣和爱好创设作业情境，把作业渗透在游戏中，让幼儿玩得开心，画得尽兴。这样幼儿在玩的过程中，就会轻松掌握知识，提高兴趣，体验创造的无穷乐趣。

根据幼儿喜欢玩水的天性，我们想到了用水作为表现的题材。我们抛开了画笔、画纸，以双手代笔，把操场的水泥地面作纸，幼儿在教师的引导下，不断变化手的动作和形态，在操场上按着印着……奇迹出现了，水渍留下的痕迹，有的像张牙舞爪的大螃蟹，有的像昂首翘尾的大公鸡，有的像狮子的头，还有的像小朋友的小脚丫等生动有趣的形象。有的幼儿还通过几次按印或几次组合，使其成为多种形态，真实其乐无穷。

在“漂亮的线条”活动中，教师巧妙地利用了当时入冬后的第一场雪时幼儿的兴奋的心情，带领幼儿丢开画纸，走出教室，到他们企盼的雪地上呼吸被雪过滤过的洁净、新鲜的空气，幼儿欢呼着涌了出来。操场上银装素裹、玉树琼枝。幼儿跟着教师，用随手可得的树枝当画笔，在雪地上忘情的画了起来，随着树枝在雪地上左右移动，线条上下翻飞，从南到北，宽阔粗犷的线条舞动在雪地上……这次别开生面的美术作业，极大满足了幼儿的好奇心，幼儿非常开心，充分发挥了幼儿的创造能力，取得了意想不到的效果。

在美术活动中，教师合理设计丰富多彩的作业形式，融入到游戏中，这样不仅让幼儿感受快乐，而且有利于发展幼儿的形象记忆、联想和创造思维能力。

三、集体创作的合作性

合作性作业对幼儿的学习和认知有很大的促进作用，它能激发幼儿的创造力，有助于培养幼儿的合作技能，有利于幼儿之间学习、认知方面的交流、沟通，还能培养幼儿的团队精神，人际交往，提高对美术活动的兴趣。

合作中，合作性作业可以以小组为单位，也可以以班级为单位。合作性小组按幼儿的能力、态度、兴趣、爱好、个性差异等异质搭配，以利于在合作学习中相互依赖、相互补充、相互支援、相互促进，使小组的每一个成员在完成共同目标的同时，提高个人的学习效果。

在“动物乐园”的活动中，把幼儿分成若干合作性小组，把比赛评选也引入到教学中，进行小组间的比赛活动。自主设计、自主选材，或用彩纸剪，或用彩笔画，或用橡皮泥做。制作小组喜爱的动物乐园，然后编成故事与动物乐园一同展示交流。通过小组间的展示交流比赛，最后评选出最佳园林设计奖，最佳动物制作奖，最佳动物故事奖，最具环保意识奖……使每一个小组在不同方面获得奖励与鼓舞。

以班级全体幼儿为单位共同来完成的合作创作，不仅能培养幼儿的集体主义精神和协作意识，更能充分发挥每一名幼儿的创造潜能。

在“鸟的天堂”教学活动中，教师设计了一幅大森林的巨幅画，幼儿自主选择自己喜爱的鸟，进行画鸟、装饰、剪撕的制作过程。一只只生动可爱的小鸟—燕子、啄木鸟、喜鹊……伴着幼儿的欢笑声飞向了美丽的大森林（贴在树上）。随着幼儿惟妙惟肖的鸟鸣声，大森林热闹起来，百鸟朝凤、百鸟竞翔、百鸟争鸣……仿佛真得成了“鸟的天堂”。

这样的集体创作，充分发挥了幼儿的聪明才智，培养了全体幼儿的集体协作精神，更重要的是让幼儿树立了环抱意识。

四、亲子作业的趣味性

父母是孩子的第一任教师，也是孩子最可亲的人，和父母一起共同学习，可以说是幼儿最快乐的事。亲子活动不仅可以增加幼儿和父母之间的亲情，增加家园之间相互了解，还能提高活动的效果。亲子活动以逐渐受到各幼儿园的重视，亲子作业更是最大限度地调动了家长参与幼儿园活动的积极性，开发了家长的教育资源，架起了家园共同教育的桥梁，加强了家园之间相互沟通的机会。

金秋送爽的时节，组织亲子游园活动，幼儿和家长一同到公园去秋游，去领略大自然的无限韵味，感受秋的绚丽多彩。同时也给了幼儿和家长增进亲情和交流的机会。收集落叶进行树叶贴画贯穿在活动的始终，需要家长和幼儿密切配合，共同来完成。只见幼儿像一只只活泼可爱的小兔子，兴奋地在路边的树下来回穿梭，和家长一起拣树叶。家长还不停地引导幼儿观察树、树叶、叶脉及颜色等的不同。使幼儿学到了课上学不到的东西。在收集到足够的树叶后，大家席地而坐，两三家围坐在一起，津津有味地进行树叶贴画。家长和幼儿一起拼摆、粘贴……公园的草地上不时传来开心的笑声。亲情、友情尽在这里得到展现和深化。这种亲子作业，即增强了家园的互动，开发了社区的教育资源，还针对了每一个幼儿的能力、差异，提高了学习效果，更好地促进每一个幼儿在原有的基础上，身心健康、富有个性地发展。