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| 农村幼儿园实施绿色田园教育的实践研究 |
| 农村幼儿园实施绿色田园教育的实践研究 | |||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 6:23:56  |
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农村幼儿园实施绿色田园教育的实践研究 “农村幼儿园实施绿色田园教育的实践研究”情报资料综述 关于“绿色教育”、“环境教育”，在不同教育文献资料和计算机检索中在其名称、目标、依据、策略等诸方面都有相关阐述。了解众多的环境教育信息，对我们农村幼儿园实施绿色田园教育将有很好的借鉴作用。 一、“绿色教育”的概述 1、“绿色教育”的界定 “绿色教育”的名称及其解释在内涵上大体一致。朱智贤在《环境教育》中这样界定：“绿色教育”是一门属于教育范畴的跨学科课程的教育科学，立足于教育基本理论，以实现公民的环境意识、价值和态度，知识和技能等各方面的综合发展，成为具有综合环境素质的人的教育。 2、“绿色教育”的作用 夏秀蓉在托幼工作会议上指出了环境教育是学校教育的重要任务 ， 她讲到1992年6月14日，世界上102个国家元首 相聚在巴西，磋商人类 在环境与发展方面所面临的严峻挑战，会上提 出了“可持续发展”的新的发展观，并为世界各国所接受。近年来，“可持续发展”已经成为全球 社会经济活动的主题。我国政府也已经把“可持 续发展”作为实行经济体制和增长方式两个转 变的重要战略，并将这一战略纳入了我国“九五计划和2010年远景目标纲要中。 江泽民同志在1996年中央计划工作座 会上指出：“所谓可持续发展，就是既要考虑当 前发展的需要，又要考虑未来发展的需要，不要 以牺牲后代的利益为代价来满足当代人的利益。”这就是要求我们要以人为本，要重视长远、 整体的利益，要充分考虑经济、社会、生态的协 调发展。这是一种文明进步的发展观。学校教育 要授人以知识和智慧，更要授人以思维和观点， 还要让学生养成终身的行为习惯。在学生中普及环境科学知识，让他们参与环境保护的活动， 增强环境保护的意识，养成环境保护的习惯，这正是21世纪当班人树立新发展观、塑造新形象的必需的要求。 二、 幼儿园环境教育的目标 幼儿园环境教育目标必须根据幼儿园科学教育目标来制定。吴荔红在《幼儿教育》1999年第1期中指出：它主要包括三方面的内容。 １、知识方面：帮助幼儿获取人类与环境关系、动植物与环境关系的经验，如人类生存和发展对环境的依赖性，人类行为对环境造成的影响等；帮助幼儿获取与环境相关的一些常识，如生态平衡，资源利用与保护，污染来源和治理，人口增长与分布规律等。 ２、态度方面：培养幼儿初步的环境意识，让幼儿意识到环境问题，关注周围的环境问题，意识到人类生存与环境休戚相关；培养幼儿热爱自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动；鼓励幼儿积极参与创设一个安全、健康、卫生、优美环境的各项活动。 ３、技能方面：帮助幼儿学习处理环境问题，保护和改善环境的基本技能，包括观察、测量、实验、比较、分类、表达等；帮助幼儿形成初步解决实际环境问题的行为方式，如处理生活垃圾，保护花草树木，维持地区生态平衡。 三、
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