给孩子一个绿色的梦

——幼儿环保绘画调查研究报告

一、问题的提出

“环境保护，教育为本。”人的环境意识对于保护环境有着不可估量的影响，因此，可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视。提高环保意识已成为当前教育的重点，环境教育已作为现代素质教育的一项基本内容，予以高度重视。幼儿期是人的行为习惯、个性形成的关键期，他们的环境意识和行为将决定今后社会的环境状况和可持续发展的战略进程，而幼儿园作为基础教育的一个重要组成部分，作为终身全面教育的一个奠基阶段，是实施环境教育的关键。《幼儿教育指导纲要》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”只有全面了解幼儿对环保的认识、对环境的态度才能更加有针对性、更加有效的引导幼儿和环境的互动，激发幼儿对环境保护认识。基于这种认识，本研究试图通过调查以幼儿喜欢的绘画这种表达方式，了解幼儿对于自己身边环境的认识，探求幼儿对这些方面的关注点，并以此为基础提出一些合理化建议，以促进幼儿在与环境的相互作用中健康和谐的发展。

二、调查对象和方法

1、调查的对象

本调查的研究对象为本园中大班幼儿，其中大班幼儿148名，占60.41%；中班幼儿97名，占39.59%，年龄在4—5.5岁之间。

2、调查方法

本研究采用自编问卷，随机抽取4个大班、三个中班，共245名幼儿进行调查，让幼儿把调查的结果以绘画的形式反映在调查表中，并加以简单的说明，家长协助书写下来。调查按当天出勤人数，共发放问卷208份，回收178份，回收率85.58%；有效问卷159份，有效率89.33%。

三、结果与分析

本研究以幼儿绘画家长记录的方式，表现身边最美和最脏的环境。首先我们发现有61%的幼儿认为身边最美的是自然环境，包括花、花园、盆景、树等，其中认为花和花园最美的占自然环境的41%；有24%的幼儿认为身边的广场、体育场、健身场、活动中心等场所是最美的；还有15%的幼儿认为其他一些物体最美。

在身边最脏的环境调查中，有68%的幼儿认为垃圾池（堆）旁，因为许多垃圾没有入池，随手乱扔垃圾所以最脏；有24%的幼儿认为不注意环境卫生而造成的公共设施不卫生，空气、河水、噪音等受污染最脏；还有8%的幼儿认为其他物体最脏。

调查中我们发现，幼儿在表现自己认为最美的环境时，画面上用了红、黄、绿、蓝等纯度较高、明度较亮、色相鲜艳的颜色，而表现最脏的环境时，用的是灰、黑、褐等纯度和明度都较低的颜色。而且他们所关注的，是我们身边随处可见而又有许多人视而不见的生活环境。优美的自然景物是幼儿最关注、最喜爱的，也是他们认为最美的。

从调查结果可以看出，幼儿对于身边的环境状况，是有一定关注程度的，他们从心灵深处体现出对美好大自然、优美人文设施设备的向往和渴望，同时对于处理不当的垃圾、人为造成的污染，表示强烈的呼吁。环境是人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合。每个孩子从一离开母体，即生活在不同的环境之中，受着客观环境潜移默化的影响。“染于苍则苍，染于黄则黄”、“近朱者赤，近墨者黑”的论断,以及千古流传的孟母三迁的故事，都表明了古时候人们已开始重视社会环境对人的发展所起的巨大作用。而现代教育心理的研究也深刻揭示了：人的发展与环境是密切相关的。作为教育工作者有责任和义务，承担起环境教育的重担，努力为幼儿营造良好的环境，培养幼儿的环保意识和行为，为幼儿的终身发展奠定基础。

四、思考和建议

1、美化身边的自然环境，为孩子创设一片绿色的芳草地。

孩子们所关注的都是他们能够经常看到的，最表面的也是和人们生活最密切相关的“环境”，而这些也是我们最容易忽略也最容易迅速改观和改善的。著名心理学家皮亚杰认为：幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成，发展起来的。在幼儿的眼睛里，大自然是一个绚丽多姿、充满无数问题的神奇世界。为了让幼儿深切感受大自然特殊的魅力，我们应该从身边的环境做起，从幼儿园做起。将幼儿园建成一个有小花圃、小花房、小花坛、葡萄长廊、小森林、小山坡的乐园，种上供幼儿观赏认识的四季花卉和果树，铺设绿色草坪，筑起小假山，铺设彩砖的活动场地，铺设曲径鹅卵石小道，设置幼儿玩水、玩沙池，供幼儿休闲玩耍；开辟小农园，设置操作室，供幼儿去观察认识，去实践操作，促使园内的美化、绿化，呈现教育回归自然的环境氛围，孕育着用大自然陶冶幼儿的环境育人价值。

幼儿天天处在优美的自然环境中，他们在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到“绿”意盎然，产生对环境的情感倾向。他们雀跃在蓝天白云下，嬉笑于绿草鲜花间，处处洋溢着春天般的勃勃生机，流淌着美丽和祥和，身心得到了净化和陶冶。

2、合理处置人为垃圾，为孩子打造一个纯净的心灵空间。

随着人们生活水平的提高，产生的生活垃圾也越来越多，生活垃圾处理不当，严重污染着孩子的幼小心灵。《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用环境……的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，“幼儿园的环境教育应根据孩子的年龄特征，开展一些切实可行的绿色行动和深入生活的环境教育活动。”把垃圾进行合理的回收、分类和再利用，不仅可以减轻垃圾处置量，有利于提高资源利用率，减少环境成本支出，更重要的是提高人们对环境的关注程度。

垃圾的处理一般是使用填埋的方法，这样既造成土地污染，又浪费了土地资源。幼儿园可以争取家长的支持，开展垃圾分类活动，引导幼儿将垃圾进行合理的分类，把可再利用的垃圾进行回收。每个家庭在日常生活中常用的可再生的安全又卫生的废品，都可以进行回收，将可回收再用的废纸、易拉罐、包装盒等收集起来带到幼儿园，其它再送到垃圾筒。教师组织幼儿把可利用的垃圾作为资源，开展“变废为宝”活动：（1）作为游戏材料。班级中的各游戏区都需要大量的材料，比如理发店就需要洗发膏、吹风机、护法素、染发剂等，和理发有关的废旧包装盒和器材就可以全部得以利用，为幼儿创设一个丰富的游戏区角，从而促进幼儿游戏的开展；（2）制作体育活动器械。组织幼儿利用废旧的材料自己制作活动器械，幼儿玩起来会特别敢兴趣，如把废纸团成纸球，进行踢球、抛接球、投篮，把纸箱去掉两头的盖子，做成滚筒，进行滚筒比赛等活动，既增强的活动的趣味性又提高了幼儿的活动能量，既锻炼了身体又培养了幼儿对体育活动的兴趣；（3）开展艺术品创作活动。利用废旧材料，如小麻绳、塑料瓶、纸筒、包装纸、瓦楞纸等，开展创作活动，可以设计制作成小笔插、相框、分类盒、花瓶等许多有用的小物品和艺术品。再如生活中的废纸，可以开展撕纸活动、剪纸活动，也可以进行立体的纸浆塑造、平面的纸浆画等等。创作活动的开展既锻炼了幼儿的手眼协调能力又提高了创造能力，既培养了幼儿对手工活动的兴趣又增强了幼儿的环保意识。

3、充分利用周边的环境资源，为孩子展示一本大自然的活教材。

大自然是人类生活的基础，而社会是人类存在的形式。随着素质教育的日益推广，人们越来越意识到大自然大社会是一个多么好的活教材。正如陈鹤琴先生所说的：“大自然大社会是一本无字的书，活的书。是我们的活教材、活教师。” 原苏联教育家苏霍姆林斯基说：大自然是第一本教科书，是世界上最有趣的老师，她的教育无穷无尽。大自然大社会幼儿不仅扩大视野、增强经验，而且发展丰富的观察力、想象力和创造力。

大自然这所“蓝天下的学校”有着生机勃勃的景象，是对幼儿进行环保教育的得天独厚的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的愿望。带领幼儿走入自然、走入社区，在大自然中，我们能看到郁郁葱葱的田野，能看到碧波荡漾的河水，能看见千姿百态的植物，能听到充满生命力的小动物的声音。幼儿在与大自然的交互作用中，不仅获得了大量的直接的感性知识，领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，而且能养成积极主动的探求新知识的习惯。不仅唤起幼儿对大自然的热爱，激发他们从小热爱大自然、热爱青山绿水之情，而且培养幼儿“尊重事实，求真求实”的科学人生态度，萌发保护环境的良好意识。

4、积极组织社会实践活动，为孩子提供一个参与行动的平台。

《幼儿园教育执导纲要》指出：“社区环境应被视为可以利用的教育资源，应引导幼儿实际参与社会生活，丰富生活经验”，“环境是重要的社会资源，应通过……环境的利用，有效地促进幼儿的发展。” 幼儿园利用季节、节日等相关活动的开展，带领幼儿走出园门，走入生活，利用社区现有的资源，组织参与社会实践活动。让幼儿亲身感知和体验环保活动的意义，从而提高幼儿参与环保活动的积极主动性，增强幼儿环保的责任感，陶冶和发展幼儿情操，培养幼儿对生活、家乡的热爱之情。

当鲜活的社会展示给幼儿时，以现场作活动课堂，对活动中看到的一些有害于环境的现象进行现场教育，幼儿就会积极参与感受和体验，爱护环境、保护环境的情感就会油然而生，从而自觉主动提高环保认识、参与环保行动。组织幼儿参观受到严重污染环境：臭水河边上垃圾成堆、污水横流、臭气熏天；工厂、建筑工地的机器发出刺耳的轰鸣声；马路上排出大量的汽车尾气，有些车辆还冒出浓浓的黑烟……让他们感受到污染、噪音等严重危害着人们的身体健康，从而进一步教育幼儿爱护环境从细节做起、从小事做起、从自己做起。在日常生活中，自觉养成爱护水资源、爱护环境卫生、拒绝使用一次性物品、不制造噪音、参与环保宣传等良好的行为习惯。

另外，还可以组织幼儿参与社区环境保护的公益事业，如参加社区“绿色志原者清扫日”活动。幼儿在老师的带领下来到街头，插挂彩旗及宣传标语，向路人播放环保宣传录音、清扫街道、捡拾白色垃圾、刷洗电线杆上的非法小广告、废电池回等收活动。让幼儿用自己的小手去做、小嘴去说，用自己的行动促进家庭、社区、社会的环保活动。社会实践活动不仅能增强他们的环保知识、环保意识、环保行为，也可以呼吁更多的人一起来爱护我们的家园。

幼儿是明天的希望，幼儿环境教育任重道远，我们将尽力把环境教育工作做好，随着一个个场景的观察，随着一个个问题的思索，随着一个个活动的感悟，把绿色的种子播种在孩子心中。让我们全社会共同携手行动起来，共同保护我们绿色的世界！给孩子一个绿色的梦！

（“幼儿美术教育中环保意识的培养研究”课题组成员：潘侠、郑芳敏、闫长颖、黄金豆、徐海芳、王婷婷、叶玲、张玉梅、张明）