浅谈幼儿园亲子活动1、2、3

    摘要：幼儿园新《纲要》中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。开展亲子活动是做好家长工作的一种有效途径。亲子活动能帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极与幼儿园、教师合作的态度；也可以促进亲子关系健康发展；是让家长走近幼儿园，了解幼儿园教育理念的一种好的途径；而且亲子活动能为孩子与家长、教师与家长、家长与家长之间架起一座沟通的桥梁，使他们之间能够进行密切的交流

   关键词：幼儿教育     家园合作      亲子活动

   当前，幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可，幼儿园也正在实践着家长工作，开展多种家园合作双向互动的活动，亲子活动是其中的一种，在儿童成长发展过程中也占有重要的地位。有些家长并不了解幼儿园为什么要开展亲子活动，而且提到要搞活动就有这样那样的不方便，参与度不是很高，而有的家长即使参与了也不知道自己该做些什么，在活动中该扮演什么样的角色？基于以上现象，本文拟对幼儿园亲子活动的相关内容作了些粗浅的探索与介绍。

   —、开展亲子活动的意义

 （一）、帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度。

   在幼儿教育中，教师与家长都是儿童教育的主体，共同的目标是促进儿童的发展，相互间是合作伙伴的关系。可现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间去顾虑孩子，认为孩子放在幼儿园让老师教育就可以了，对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问。以前就有家长通常这样对教师说：“老师，你说了算”、“老师，你看可以就行吧”。完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与幼儿教育的意识，家长应看到，儿童既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识,与教师共同担当教育孩子的责任。

  （二）、让家长走近幼儿园，使他们了解幼儿园的教育理念

   亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况，走近幼儿园。在活动中教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，家长反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，逐步了解培养、教育孩子的重要性，从而最终实现孩子的健康和谐发展。

  （三）、促进亲子关系的健康发展

   家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。亲子关系直接影响孩子的心理发展、态度行为、价值观念及未来成就，但由于现代社会中，家长的压力较大，被自身的一些问题所缠绕（如：婚姻危机、事业、经济困境等），就会产生情绪不稳定，对孩子的态度较急躁，导致亲子关系比较紧张，缺乏应有的和谐、愉悦。曾有一位男家长因为个人生活方面出现了一些问题，脾气很暴躁，每次孩子周末接回去，周一来园时经常跟老师提到爸爸好凶，有时候还会打他，在那种氛围下，孩子的发展肯定会受到一定影响的；还有些家庭，几个大人围着一个小孩，对孩子过分的溺爱，这种亲子关系也是不正常的。由此可见，在孩子的成长过程中，健康的亲子关系是多么的重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。

  （四）、为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁。

   开展亲子活动满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行家园同步教育的好形式。有些家长为了很好的培养孩子，不让孩子输在起跑线上，经常去学习、吸取好的教育知识和育儿经验，都成了半个育儿专家，通过开展这样的亲子活动，家长之间可相互交流，相互学习，共同探讨“育儿经”。

   二、各种形式的亲子活动

   幼儿园通常结合节日活动（如植树节、体育节、儿童节）、迎新活动、毕业欢送活动等活动时间邀请家长与幼儿一起参加，使家长成为自己孩子的活动伙伴。常见的亲子活动形式有以下几种：

  （一）、亲子制作，家长和孩子相互合作，利用生活中的废旧物品共同制作一些小手工，在制作过程中，家长对孩子的指导帮助，将有助于在孩子心目中树立起良好形象。有位家长说：“自从我帮孩子用竹子做了一把弓箭以后，儿子简直奉我为偶像。”亲子制作不仅可以让孩子有成功的体验，产生对制作活动的兴趣，同时家长也能对孩子各方面的发展有更深入的了解。

  （二）、亲子体育游戏，体育游戏通常要求家长和孩子通过共同努力来完成某项任务，这种游戏适合于不同年龄的孩子，如大班的两人三足游戏：需要大人与孩子密切配合相互协调，才能稳而快的走到终点。

  （三）、亲子郊游，活动中大家可以带上自己家准备的特有食物，在郊游中与大家一起分享食物，分享快乐，以前我们班组织过参观动物园，家长和孩子一起给小动物喂食物，看小动物表演，与小动物照相等，其乐融融。

   三、亲子活动中家长充当的角色

   在亲子活动中家长要放下架子参加的时候就要积极的参与，该放开孩子，让孩子自己动手的时候就要袖手旁观，有一次我们班开展的亲子活动是去百果园摘桔子，本来幼儿园设计这次活动的初衷是让孩子自己想办法通过跳等动作摘到桔子，发展动作协调性，感受丰收的喜悦之情。然而活动一开始，家长比孩子还着急，不管游戏的规则，拉着孩子就往桔林跑抢摘桔子，整个场面都变成家长们的了。具体说来，在亲子活动中家长可以扮演以下这些角色。

   （一）、支持者，首先家长要提供精神支持，对孩子幼儿园亲子活动给予关心，并给孩子信心。其次是尽量挤出时间去参加亲子活动，不然孩子看到其他小朋友的爸爸妈妈在身边而自己的爸爸妈妈却不在场会伤心的。这对孩子的伤害会比较大。

   （二）、参与者，家长用自己的参与热情感染孩子，使孩子能够积极大方的参与活动。有些孩子看到家长在身边会感到不自然甚至拒绝参与活动，以前就有一个孩子平时在跟小朋友一起活动时候，总是很合群而且也很大方，可到亲子活动的时候他就躲在爸妈的身后，不愿意出来，因此这时家长要做好“暖场”工作，让孩子积极的参与。

   （三）、充当孩子的伙伴，“让孩子出类拔萃的并不是提前识字，而是游戏、游戏、再游戏！”这是美国早教专家玛思博士说过的一句话，在孩子的心中，一切都是游戏，对家长而言，首当其冲的不是说教，而是要给孩子更多的空间和自由。亲子活动中家长同样需跟孩子平等相处，不能以长者自居，要与孩子相互配合，相互商量，共同合作，以伙伴的角色跟孩子一起完成亲子活动。 

   （四）、充当观察者，在亲子活动中家长观察、了解孩子在集体活动的问题所在，从而采取有效的教育措施。如：有的幼儿交往能力比较弱，当家长在活动中发现这一问题后，家长就可以有意识的去引导孩子与同伴交往。而且家长还可以观察其他孩子的发展，能够理性地与自己的孩子比较；可以观察其他家长对孩子的态度、方法，通过思考分析、调整自己对孩子教养方式和方法等。

   （五）、充当教师的协助者，通过亲子活动加强家长与教师的沟通，同时可以更进一步的让教师了解家长的个性特点、家庭教育方式，更好地了解孩子的情况；家长在活动中也能够发现一些问题，可以及时提出合理的建议，与教师进行沟通，以便教师及时调整工作，共同担负起养育孩子的职责。

   总之，在幼儿教育越来越受重视的今天，家园之间的合作已经成为它发展的必然趋势，幼儿园组织的亲子活动方式，以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展，也给家长们提供更多和老师交流的机会，是幼儿园教育的延伸。幼儿园和家长应更好地走近亲子教育，倡导亲子互动，增强家园合力，共同促进幼儿健康成长。

    参考文献

兰俊著《21世纪幼儿创新教育模式》 中国国际广播出版社

陈鹤琴《家庭教育》

幼儿园新《纲要解读》