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有位学者曾说过：“世界很小，心的领域却很大很大，老师是在广阔的心灵世界耕耘的职业，这一职业是神圣的。”关乎人心灵的是，决不是小事。我们应该以高度的责任心去做好这一项工作。的确，创设一个良好的班级环境，对塑造幼儿的心灵，养成良好的行为习惯，是每个幼儿都能健康地成长，无疑对今后高年级的学习乃至一生都起着至关重要的作用。特别对小班幼儿，他们的自制、自理能力较差，作任何事都依赖老师，缺乏明辨是非的能力。如何根据小班幼儿的特点，做好班级工作，下面谈谈我的一些做法：
一、 切实做好幼儿一日常规工作，培养良好的习惯。
良好的习惯对幼儿未来的成长会产生重要的影响。培养幼儿良好的习惯会给幼儿的健康发展奠定基础，给他带来好的性格，对刚入园的幼儿来说，更是如此。因此，我在接手小班幼儿的开头，就非常重视抓好常规工作，帮助他们从最初的不适应各种到现在的完全适合，让他们逐渐学会做事，学会交友、学会做人、学会健康、学会认知、学会欣赏、具体做法如下：
1、 利用儿歌、故事、练习等形式教给方法。
对于小班幼儿来说，无论是生活习惯、还是学习习惯，都处于非成熟阶段，甚至是一无所知。所以在开学初我就制定了计划，并在一日活动的各个环节中贯彻落实，让幼儿在尝试、体验中完成每一个力所能及的事。在这一过程中，我注意采用幼儿喜欢的形式和方法。如评比、儿歌、故事、练习等，并注意教师的示范性，要求的层次性，操作的独立性相结合。我在各项活动中，结合幼儿的发展状况，抓住契机，进行亲自示范。如教给他们正确使用餐具的姿势，正确洗手的方法，给人打招呼的一般用语和表情姿势，走跑跳的姿势，与人分享成果的方法等等，对于有些幼儿一时难以养成的习惯，我反复耐心的组织小组学习、个别辅导，直至他们掌握为止。
2、实际练习，督促检查
我让
幼儿在各项活动中反复练习教过的一些基本动作，不断强化他们对一些基本要求的认知与练习。比如，吃饭前，上洗手间要排队。一开始总有几个调皮的小男孩抢着进去，于是其他的幼儿也争相涌入。我看到这一情景立刻制止，让全体幼儿重新排队，一个一个地有秩序地进入。很快，大家就洗完了手。我就立即采用前后两种做法进行对比说明和思想诱导，让他们明白，你挤我推的去洗手不仅会造成身体伤害，而且会延误事情的进展，使速度变慢。通过这次教育，他们以后就很少发生互相拥挤争吵的现象了。再比如在礼貌教育方面，我抓住家长接送的时刻，让他们学会主动地与家人说“再见”“你好”“谢谢”等礼貌用语，在幼儿的交往过程中也让他们学会在一定情景下的礼貌用语。如此做法，即教会了幼儿尊重他人和自己，也锻炼、培养了他们的口语表达能力。
3、及时评价，矫正激励
为了让幼儿能长期养成好习惯，我在各项活动中能注意用实物（小红花、五角星等）赞许的目光、肯定的语言、点点头、拉拉手、同伴的掌声等多种形式给予不时的奖励。对于受奖励的幼儿来说，是一种肯定和鼓励，他的内心会产生“我要做得更好”的念头，使他们提高对自我的要求。对于一些还没养成好习惯的幼儿来说，同样也是一种激励，虽然老师没批评，但他内心也渴望得到老师的小图片和同伴的掌声。有时候，我也会用传递一些纸条的做法及时与家长联系，让他们了解孩子在园情况，有针对性地协助老师做好幼儿在家好习惯养成的督促反馈工作。
二、 努力整合各方面的教育力量，培养完整的儿童
现在的教育具有很大的开放性，因此幼儿的成长发展同样也离不开家庭的教育、社会的教育，在班级工作中，我努力挖掘家长和其他方面的教育资源，把原来分散的教育力量集合起来，共同来做好孩子的培养工作。
1、 利用多种形式，做好家园联系工作，整合家长的教育力量
每周，我都要把教学内容及时在家长园地公布，以便家长了解幼儿园的教学情况，在家长可以进行拓展延伸，培养幼儿的学习兴趣和求知欲。我还会根据本班幼儿生活、活动的情况，向家长提出有关教育建议，供他们参考。有时我从有关报章杂志中摘录一些家教方法提供给家长。我还利用电话，面对面交流的形式与家长交流幼儿在园，或在家的情况，根据
幼儿的个别特点，进行合适的教育。
2、 充分发掘社区资源，整合社区教育的力量
当今教育已由集中封闭式逐渐向多元开放式发展。他强调创设开放的学习空间，强调走向自然和社会，让幼儿在自主开放的氛围中建构健全的人格。社区是现代孩子生活的大环境，是促进幼儿发展的又一资源。我有意识地充分利用社区教育资源，让幼儿融入到社区这个大环境中，与社区中的人和物充分接触，了解成人的劳动，社区的分工与合作，增进幼儿对自身、他人、社会的理解，获得生活经验和社会经验。如在“鱼”这一主题中，我带领幼儿参观了水产批发部、蓝鲸水族馆，并请工作人员介绍有关知识。在“我的家”这一主题活动中，超市、物业信息公司、面包房、医院等成了孩子们的探究的对象，并从中体验并懂得什么是爱，什么是奉献，什么才是真正的快乐。
幼儿的世界是五彩缤纷的，大自然、社会中的一切都使他们感到新奇。他们能够听到风儿的歌唱。能够和小草交谈，能够与昆虫为伴……为了培养幼儿交往、合作和解决问题的能力。我带幼儿去菜场买菜；为了培养幼儿遵守交通法规的意识，我带幼儿到十字路口现场教学；为了锻炼幼儿的意志和独立能力，我带幼儿去远足；为了让幼儿懂得尊敬老人、关心弟弟妹妹，我带孩子去附近的小花园为老人表演节目、和蹒跚学步的弟弟妹妹游戏、等等。
三、 认真组织形式多样、内容丰富的活动，发展幼儿智力，培养良好的心理品质。
1、 开展开放式的户外活动
本学年，我班被定为体育实验班，研究课题为《体育活动的多通道参与》。为此，我翻阅了大量的报刊杂志。寻找一些理论依据以及指导方法。
首先，我注意创设具有开放性的户外活动场地。如，软地，可以让
>幼儿无拘无束地玩耍，发展幼儿爬、跳、滚等的基本动作，还提高了安全的系数。把低矮的汽车轮胎做栏杆，做小水沟，便于幼儿跨越、蹦跳。
其次，我注意户外活动材料的投放：（1）提供幼儿感兴趣的材料，重视其对幼儿感官的刺激。（2）体现一物多玩，发挥其在幼儿创造能力培养中的作用。（3）注意利用周围的材料。如，用报纸卷成的纸棒，用旺仔牛奶瓶装饰成的小猪等都是幼儿比较喜欢玩的器械。（4）定期更换材料，使其具有新鲜感，以吸引幼儿。
再次，我比较重视户外活动的组织，尽量做到集体游戏、循环游戏、自选游戏相结合，每次户外活动的前半部分为幼儿提供自选活动材料，供幼儿自由选择。后半部分为民间游戏或巩固前半部分技能，而设计的一些体育游戏，一、培养规则、合作、竞争意识为主。如今，孩子们学会了用多种方法玩球、玩梯子、玩纸棒、玩圈，还能勇敢的跳过一个个跨栏，一个个轮胎。
2、注重自主游戏。培养自我意识
开学初，我根据我班幼儿的年龄特点和发展水平特点设置了多个区域。并改变了以往的桌椅板凳占据主要空间，游戏区沿墙设置的现象。自主游戏中，幼儿是通过自主地选择游戏操作材料，从而提高能力、学习知识、促进发展。这其中，材料是幼儿进行游戏所必备的物质条件，没有材料，游戏区就形同虚设，更谈不上开展活动。材料投放直接影响到活动区的质量。因此，我比较注重游戏材料的投放：
（1） 提供颜色鲜艳，幼儿喜欢的游戏材料。
如在生活区里，为了让幼儿学习扣纽扣，开始时，我提供了几件带有纽扣的小衣服，但发现幼儿并不感兴趣，几乎无人问津。于是，我想方法设法，找来了几块图案比较漂亮的花布，裁剪缝制成一棵棵树，并钉纽扣作为
底版，另外用颜色鲜艳的线编成的一朵朵小花扣在纽扣上，这样一来，在生活区活动的幼儿变多了，他们显得那么专注、忙碌。
（2） 我注意提供适合幼儿不同发展水平，不同学习节奏的多层次活动材料，以满足不同幼儿进行自主选择的需要，让每个孩子得到成功的体验。
（3）在游戏过程中，我比较重视观察。
观察幼儿在游戏中的表现，兴趣、爱好，以及发展水平。并根据幼儿的发展需要不定期的更换材料，使幼儿保持新鲜感。另外，我根据自己在游戏中的观察，结合不同幼儿自身的特点，灵活地采用各种方法进行游戏讲评，如，小组讲评，集体讲评等，从鼓励幼儿大胆讲出自己在游戏中的行为入手，逐步让幼儿学会从各个方面认知、评价自我。一学年下来，幼儿的自我意识明显增强，他们在游戏中情绪愉快，积极主动，在与同伴交往中能够动脑筋，想办法，自己解决困难，学会用商量、讲道理。争吵、抢夺的现象已基本没有。
3．通过一系列的活动，培养一、幼儿活泼、开朗的性格，发展幼儿各方面的能力。
为了激发幼儿爱提问的习惯，使他们成为求知的爱好者，我每天选择一个适合小班幼儿发展水平及跟主题相关的问题，并与幼儿讨论，不断丰富幼儿的知识。现在，许多幼儿已习惯问为什么。他们探究问题的兴趣越来越浓厚。为了给幼儿提供大胆表现自我的大舞台，我充分利用饭后活动，离园前活动的时间，组织幼儿轮流讲
故事、唱歌、念儿歌，给每个幼儿锻炼的机会。为了丰富幼儿的生活经验和实践能力，我经常组织幼儿开展一些生活实践活动。如，在“蔬菜”主题中，结合认知各种水果和蔬菜，让[1] [2] 下一页 《创设良好的班级环境，促进幼儿的发展》 |
