周日活动观察、反思

日

期

活动

观察记录

反思

9/6

9/9

活动

手指屋

我家住哪里

幼儿对于手指印画的兴趣很高，他们大都能将手印下，并在手指头画上家人的头像，在手掌心画上门和窗。但幼儿 还不能将每个人的特征表现出来，涂色不均匀，中间有许多小白点，色彩不鲜艳，还需教师多指导。

   幼儿对于自己的家具体住哪里还不是很清楚，他们只是笼统地说出住在什么小区，只有少数幼儿能说出。因此，幼儿在用数字卡拼拼门牌号时，则兴趣不高，显得很乱。而让他们介绍自己家时，幼儿的表达欲望较高，举手也较踊跃，但语言 不丰富。

   在绘画前教师应该让幼儿多感受爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、与孩子的区别，这样有助于帮助幼儿抓住每个人的特征，效果可能会好点。

在教学活动前，教师应做好家园共创，事先请家长有意识的带幼儿观察、了解。而让幼儿介绍自己最喜欢的房间，幼儿有一定的生活经验，因此能引起他们的共鸣。

周日活动观察、反思

日

期

活动

观察记录

反思

9/12

9/15

布置新家

帽子床

   幼儿非常喜欢这个故事，他们在听的过程中，能够积极的参与故事，随着故事的发展进行讨论，理解了故事的内容。在迁移活动中，幼儿思维活跃，他们为小动物想出了很多种床，如：小蚂蚁的床是小豆荚；小青蛙的床是荷叶等等。效果较好。

教师运用语言来调动幼儿的操作兴趣，效果会事倍功半。幼儿对于自己布置的家能否会得到老师的认可，非常重视，只有主观重视了才会取得较好的成绩。

教师适时的提问是很重要的，比如：在故事讲述中教师提问，鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子，小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上？这样，幼儿的注意力得到加强

周日

日

期

活动

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