幼儿角色游戏观察反馈表

班级：小（3）班           日期: (第十周)

游戏背景：

在娃娃家里，吴炜婷和王春两个小朋友一边拉扯着“娃娃”的衣服，一边在争吵。

幼儿行为

教师行为

只见吴炜婷和王春两人都紧紧的拉扯着“娃娃”，互不相让。

看到我来了以后，吴炜婷说：“老师，这个娃娃是我先拿的，我是娃娃家的妈妈。”

王春也不甘示弱：“老师，我也要做娃娃的妈妈。”

“娃娃，对不起，我们不是故意的。”

他们点点头。

“愿意。”他们两个高兴得跳了起来。

“好！”说完，一起带着娃娃逛街去了。

从娃娃家里传来了争吵声，我连忙走过去瞧个究竟。

这时，我接过了她们手里的娃娃，抱在怀里，“娃娃乖，不哭了。看，你们把娃娃弄哭了。快跟他说声对不起。”

师：“娃娃说这次原谅你们了，可下次不可以再抢了。”

看着他们沮丧的眼神，我说：“刚才娃娃悄悄地告诉老师，说你们两个她都喜欢，所以想让你们两个一起做她的妈妈，你们愿意吗？”

师：“娃娃又说了，你们两位妈妈以后再也不要吵架了，好吗？”

分析：

现在的孩子在家里都习惯独享玩具，由于是独生子女，父母家人都非常宠爱他，放任他，迁就他，因此，他们没有与他人协商的意识和经验，互相之间很容易为了某种共同的需求而发生矛盾。这时，教师如果只留下一个“妈妈”，那么另一个幼儿的情绪肯定会受到影响。而两个“妈妈”的出现，不但满足了幼儿各自的心理需求，游戏愿望，也消除了矛盾，增进了幼儿之间的交往。因此，在小班开展角色游戏初期，应该允许角色的重复，如两个妈妈；两个爷爷等。