如何创建区角

随着幼儿教育改革和素质教育的深入开展，区角活动已成为当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式，越来越受到了老师们的重视。它为孩子们提供了更多的自主的机会，使活动的潜在教育不断被挖掘，但是区角活动并不是分组桌面游戏，也不是简单的效仿，盲目的跟从，如果投放不求目标，就会产生纷乱的场面，无从着手指导。我们下来了解一下，我们可以建立一些什么区角。美工区、建筑区、语言区、数学区、生活区、意志区、主题区、图书区和音乐角这是几个我们平时常见的区角，每个班可以根据孩子的年龄阶段来选择合适的区角。通常情况下，托小班由于幼儿刚入园，主要以生活操作区为主，像生活区、娃娃家这种材料可以相对的丰富一些，而中办班幼儿则主要要侧重于知识技能的提高，像娃娃家就可以取消，取而代之的是加强益智区的操作内容。

选定了区角的类型，我们首先就要有目标的对每个区角的活动内容进行添置。如小托班孩子，我们主要是培养孩子的大小肌肉的发展，培养幼儿的手眼协调，有了这个目标，我们就可以选择很多操作材料，如用小勺勺豆子、串珠（粗一点的线，珠子要大一点，孔眼也要大一点）、孔雀开屏（将夹子夹到篮子上）。有时，一个区角也可以达到几个不同的教育目标。如，在“奇妙的口袋”里摸图形、拼图形活动，既是数学形状概念的学习，又是触摸能力的培养。当然，托小班并不是一味的是生活操作，在数学区、语言区等其它区域也是有投放材料的，只不过相对来说材料要少一点，内容要简单一点。其次，材料要有层次。区角活动的材料，是操作的工具、探索的学具，是幼儿学习的物质基础。什么样的材料，就可引发相应的活动，达到相应的目标。学习性区角活动的材料一定要有层次，以便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择。如：“配对”练习的区角，可以是大小瓶盖与瓶子的匹配（大小配对）：可以是数板与数形的匹配（形状配对）；还可以是圆点卡与数字的匹配（数量配对）。又如，学习剪纸练习区，可以从随意剪纸--剪粗条--剪细条纸--剪曲线条纸；从剪报纸--剪吹塑纸--剪马粪纸；从剪纸--剪布--剪麻布等等。材料不同，难易度不一，可以充分满足不同发展水平幼儿的需要，使学习

在区角材料的准备方面，为了吸引孩子的注意力，提高孩子的兴趣，内容的选择要操作性强、活动材料漂亮，所以老师要发挥自己的聪明才智，平时要做一个有心人，其实很多材料都是来自我们的生活，如：绕线  平时我们用的卷纸芯只要把它包装一下，把线固定在上面，就成了一个很好的区角，发展幼儿的小肌肉和手眼的协调性。当然，一些成品材料的准备也是必不可少的。在这里，我也收集了一些区角活动的操作活动供大家参考一下，虽然内容不全，材料也不多，看看能否给大家启示的作用。

建立好区角，我们就要引导幼儿投入到区角里。区角活动是幼儿自主学习的一个过程，自主，并不时说老师可以什么都不用管，让孩子们玩就可以。区角的建立，是对老师们的一个很大的挑战。我们必须做一个有心人随时观察幼儿对材料的需要，数量的多少、操作的难易、孩子对新材料的要求，这些都需要教师及时做出反应。当然，这些都是幼儿适应区角后，我们因该做的事情。今天我们先来探讨一下怎样让幼儿能以最快最好的状态适应区角。首先要做的就是培养幼儿的常规。一些大常规的培养，相信大家都已经轻车熟路了，无非就是一些活动时的纪律，不争抢玩具等等。但是光有这些还是不够的，这么都孩子同时参与不同的工作，教师怎样才能有条不紊的让活动进项下去，并起到一定的效果，这还真得老师们好好动动脑筋。在接下来的这个学期里，我带的是小班，孩子的年龄比较小，又头一次接触区角，         

第一步：我让孩子们熟悉班中都有些什么区

第二步：让幼儿知道每个区材料的摆放