环境布置

每年的这个时候我们都要为新年的活动作准备，其中环境布置是很重要的一个内容。因为在孩子们参与环境的布置时能感受到节日的气氛，对某个节日有更深的了解和认识。但是每次这个年末的环境布置往往是圣诞和新年混杂在一起。既有反映圣诞节的圣诞老人、圣诞树也有反映中国民俗新年的大红灯笼、窗花等。于是，当我问孩子们要过什么节的时候，孩子们便各执一辞，有的说：圣诞节；有的说：过年；还有的说……孩子们的回来使我意识到我们以往环境布置的千篇一律，无论什么节我们都要贴窗花、挂灯笼或是……，在这样的环境中自然会混淆孩子们对各个节日的认识。

于是，在今年的环境布置的时候，我就有意识地先让孩子们带一些圣诞节的装饰物（当然，有些孩子依然带了一些新年的装饰），在对圣诞节的认识了解后，我请幼儿把布置新年环境的装饰从中挑选出来，如：窗花、灯笼、鞭炮等……同时和孩子们约定，等这周过完圣诞节，我们下周就要着手布置新年的环境，那时，有些小朋友带来的红辣椒、鞭炮等就可以派上用场了。

我记得在原来大班的教材里就有一个根据环境区分节日的内容，其中有春节、清明节、六一儿童节等。其实任何一个节日所反映出的不仅是一些风俗习惯，其中蕴含的内容还有很多。而各个节日中环境的创设同样蕴含着多重教育价值。因此，我们不能把节日环境布置搞成千篇一律的东西，它应该是各个国家、民族、习俗个性化的体现。