鼓励幼儿进行同伴学习

在一日活动中，我们经常会碰到这样的事：我们要教会幼儿学会折纸，教会他们编辫子，教会他们绳结。一个老师教那么多小朋友，忙也忙不过来，老师手忙脚乱地教了这个，又较那个，还是有人在大声地叫着要求老师帮忙，显得教师里秩序很乱。
      针对这种情况，我想了一个办法。我想到大班幼儿比较能干，有一小部分幼儿已经学会了老师所教的内容，并且他们有较强的语言表达能力和理解接受能力，我何不让他们两两结伴，相互来教学呢？于是，我就把那几个已经学会的孩子定为“小老师”，而没有学会的孩子当“学生”，把他们分成若干组，各自分开去教学，学会了来报告老师。这些小老师往往会很尽职地去教不会的幼儿，而不会的幼儿也会很虚心地向他们学习。“小老师”要求很严格，学得不好，他们决不会让他们通过，而学不会时，他们也会很耐心地一遍一遍地教，直至他们学会为止。有时，我看见他们也会象老师一样，对自己的“学生”进行鼓励表扬，教得象模象样的，一点也不逊色于真正的老师。
      这样的形式，我们知道叫做“同伴学习”。我们在合适的情况下，使用同伴学习非常有效。