终身教育是时代发展的需要

东海幼儿园  张珏

21世纪，一个崭新的世纪，一个崭新的时代。

21世纪，是一个知识化和全球化的新时代，是一个数字化和网络化的新时代，是一个科学化与人文化的新时代，是一个全员学习和终身学习的新时代。

一、终生教育是人发展的需要

终身学习，古已有之。我们的孔夫子在2000多年前就说过“学而时习之不亦说乎”。那么，今天提出终身学习，就是要提倡社会全员来互动学习，学会学习；人人学习认知，学习做事，学习共处，学习生存和发展。

1、人是学习的动物

控制论发明者维纳说：“人是学习的动物。”对所有的人来说,生命是学习的原点,也是学习的终点。纵观历史，从原始社会到科技发达的今天，无论是炎黄的统一，大禹的治水，还是乱世英雄，他们造就了历史文明；无论是长城青铜，四大发明，还是殷商历法，孔孟老庄，都无一不凝聚了中国人民智慧的结晶。在世界进入知识经济时代，人人更需要接受终身教育，不读书、不学习，简直是不可思议。学习曾经是人与人之间相互区别的重要方面，而今天学习已经成为城市与城市、国家与国家间的重要区别。学习是我们每一个人乃至整个社会开启富裕之门的钥匙。

2、人的自我完善离不开学习

在科学技术日益发展和竞争日趋激烈的今天，人自我完善的要求更为强烈。周总理曾经讲过，要活到老学到老。我认为，这就是说人必须要不断地进行自我完善。在自我完善的过程中，我们一定要始终认清自己肩负的责任，立志岗位成材，把自己锻炼成为一名无愧于时代的合格的接班人。随着社会的不断发展，具有较高的知识层次，拥有一技之长就会有更多的选择条件和机会，也有更高的需求层次，而人活在世界上就一定要有理想，没有理想就等于没有灵魂，有了理想我们就要为之奋斗！古今中外凡是事业有成的人，对人类有所贡献的人，没有一个不是脚踏实地、刻苦钻研取得成果的。杰出科学家居里夫人是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。她有着一般科学家所没有的社会影响,人们在儿童时代都已经听到她的故事，但是居里夫人的大半生都是清贫的，更不幸的她的丈夫皮埃尔在1906年就不幸被马车撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然继续研究她的事业，于1910年与德比恩一起分离出纯净的金属镭，提取镭的艰苦过程全然是在简陋的条件下完成的，在评价居里夫人的一生时，爱因斯坦曾十分激动又满怀尊敬地说：“……她一生中最伟大的科学功绩所以能够取得，不仅仅靠大胆的直觉，而且靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱。这样的困难，在科学的历史中是罕见的……”又如一代伟人毛泽东，他不仅是一位伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，而且也是一位学识渊博的学者，毛泽东在延安时期读书生活的轶事，令人敬佩，催人奋进。从凤凰山到杨家岭，从枣园到王家坪，他历来都是把“学而不厌”和“诲人不倦”两句成语统一起来。1949年新中国的成立，历史证实了毛泽东的英明预见，这与他博览群书、勤奋学习、勇于实践是分不开的。马克思有句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才希望达到光辉的顶点。”我们现代人更要用知识来武装自己，无穷无尽的知识的海洋里：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩……学习中又能使我们增添快乐、陶冶情操、完善人格、学以致用、服务社会的需要,而且学习又能反映出一个民族、一个社会的物质文明和精神文明的程度。也同时能逐步完善我国终身教育体系,最终形成一个学习化的社会。

3、人的不断发展需要终身学习

社会的发展，需要人的不断发展与之相适应。倡导 “人人学习、终身学习”，是全面建设小康社会的应有之意。学习型社会必然要求以人的发展为中心，以提高全体市民的综合素质为目的，通过更新人的学习观念和学习行为，营造一种人人、时时、处处学习的良好氛围。

如今现代人不仅需要生活质量上的温饱,而且在解决温饱以后,更要以自我发展与完善作为一种高尚的享受,一次性学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需求。而必须逐步建立和完善有利于全民终身学习的教育制度，要在全社会积极营造一种全民学习的浓厚气氛。在当今知识经济的时代，越来越多的人开始重视专业及素质的培训。记得有一位任职于一家媒体的大学生，他的事业正如日中天，但他也时常出现在各种各样的培训班中，他说 “只有不断的充电才能保持竞争的优势。”所以，当今社会我

二、时代发展的迅猛引发终身学习

历史进入21世纪, 社会生活的各个领域都正在发生着深刻的变化，而21世纪的文盲，将不再是没有上过学的人，而是不肯学习的人，因此，创建一个学习型的社会，是时代发展的必然趋势，也是时代发展的必然要求。¹

1、知识、能力传递的速率

马克思曾经指出：“人的价值蕴藏在才能里。”现代社会揭示：财富将进一步蕴藏在终身教育里。这是因为，现代科技发展异常迅猛，知识总量的翻番周期已从过去的100年、50年、20年、10年缩短到3-5年。一个大学生踏上工作岗位仅5年，学到的知识就可能折旧50%。新一代电脑刚到商家手里，还没有投放市场好象又已过时了。有人预言，人类到21世纪末的知识总量中，过去的所有知识只占5%，其余的95%还未创造出来。信息社会由于高科技及其产业的突破与加速发展，使得一些传统产业不断消失，一些新兴产业相继产生，随着这种生产方式转轨，经济生活转型，催生着教育观念的转变，时代在宣告：以学校教育为中心的一次性教育时代已经终结，人类终身接受教育的新时代已经来临。从20世纪跨入21世纪，人类正以惊人的加速度走出工业文明，步入信息时代。当前，一个以知识经济为特征的社会在发达国家和地区已经诞生，并迅速向全球扩展。知识在经济增长和社会变迁中地位的突现，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式，这是对教育的严峻挑战，也为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇。我们如今生活的时代，是一个充满挑战的时代，人类所拥有的知识量急速递增，在工业化社会初期及以前人们在学校习的知识技能几乎可以受用终生，而进入工业化中后期，90％左右的知识须在工作中不断学习才能获得，新的科技知识像滚雪球一样不断涌现并急剧膨胀，这样的趋势必将导致原有知识的快速陈旧，于是，终生教育思想及时回应了这一新的时代要求。人们必须不断地接受教育、更新知识，适应社会的变化和工作的需要。

2、知识爆炸引发的思考

在知识爆炸的信息时代，知识更新速度快得令人触目惊心。接受一时学校教育而获得的专门知识或技能，只可能适应早期的社会，它根本不可能在知识经济时代有立锥之地了。

思考一：学习为了更高质量的生存。

物竞天择，适者生存-----如果想要在这个开放的充盈着激烈竞争的全新世界上，寻找到自己的一个支点，架起自己的一个理想平台，实现真正的一个自我，那么我们就得像祖先选择石器一样选择自己的一个生存工具，然而，“终身教育就是人类生存的一种重要的工具。”1终身教育是不断造就人，不断扩展其知识和才能，以及不断培养人的判断能力和行为能力。

思考二：学习为了防止知识折旧

由于社会的发展，人才也处于不断折旧中，而学习则是防止知识折旧的最好办法。有一位公司的中层管理人员，报名参加了人民大学的在职研究生班，他在工作中深深的感到，周围人的学历越来越高，本科毕业的他也感到了无穷的压力，况且自己在80年代学的那些知识用起来也有点捉襟见肘了，急需补充新知识。

教育界一位权威人士直言：终生教育的终极目标，就是不断培养人才，优化人才，助长人才，转变理念，更新知识，免于人才知识老化、退化，使之适应经济、社会发展的层面需求，改变国民的基本生存方式。

思考三：后学历时代与终身教育

怎样衡量现代人？现代人的标准是不再简单地会用电脑、会开车、会外语等这几样硬性指标，而是要不断学习，不断充电，知识结构更新，观念不落伍，任何时候都站在时代的前列等。也就是说，我们处于后学历时代，学历之外的素质训练经历，将被用来证明你比别人优秀。

一张文凭的“保鲜期”还有几年？若干年前的大学文凭也许能保证一辈子捧上“铁饭碗”高枕无忧。然而，随着知识更新速度的不断加快，在一些高新技术领域，特别是IT行业等新兴产业里，今天学到的兴许明天就会被“刷新”。当今社会知识水平的普遍提高，学历将不再作为用人的首要衡量标准。

3、时代的迅速发展，知识的迅速转换

当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。现代社会是一个无人不学习，无处不学习，无时不学习的学习化社会。它必将要求我们每一个社会人必须尽快更新思想，更新知识，进一步坚持

三、终身教育是时代之必需

科技进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈，学习早已超出了个人的范围，而关系着一个国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步。在有着十几亿人口的中国，仅仅有少数人学习，无论如何是不能适应形势要求、完成各项任务的。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。只有全民学习，人人学习，我们这个党、这个民族、这个国家才能永葆生机和活力，才能走在时代前列，才能不断推进各项事业的蓬勃发展。

1、时代弄潮儿必须与时代合拍

时代在前进，社会在进步，我们的思想观念、知识结构、能力水平也要与时俱进，时代激励我们要不断更新，不断创新，不甘平庸，要志存高远，放眼未来，要适应时代的潮流、与时代合拍，要把对伟大理想的追求化做踏踏实实的行动，争做时代的弄潮儿。在奋斗的过程中，不论前进的道路有多么艰辛，不论遇到什么样的困难和挫折，我们必须始终保持如饥似渴、只争朝夕的学习态度，滴水穿石、磨杵成针的学习毅力，在发愤求知成材，在催人奋进的时代大潮中增长才干。因为“人才是发展的第一资源”，进入知识经济的时代，知识更新在加快，经济发展在加速，形势要求我们加强学习、逼迫加强学习。面对知识的海洋，我们时时刻刻都要有一种压力，有一种动力，我们要在书本中学，在实践中学，真正树立起时时学习、处处学习、终身学习的理念。学习成了生存、发展的基本能力。肯学习、会学习，就能与时俱进。不学习、不会学习，就会为时代所淘汰。一个人有了知识就是人力资源，没有知识就是人口负担。我们每个人都要成为学习型人才，要始终追随在经济、社会、科技发展的最前沿，不断用新的知识、新的理论来武装自己，永不满足、攀登不止，努力为实现自己的人生追求而奋斗，这才是真正的时代的弄潮儿。

2、终身教育是时代发展的必需

①终身教育的特点

终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮，它对国际教育改革产生了重要的影响。终身教育的创立是法国的成人教育家保罗.朗格朗，他于1965年在联合国教科文成人教育会议上首次提出终身教育的思潮。他阐释说：“终身教育即教育这个词所包含的所有意义，包括了教育的各个方面、各个范围、包括从生命运动的一开始到最后结束这段时间的不断发展；也包括了在教育发展过程中的各个点与连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系。”2他认为；将人的一生分为教育和工作两个部分是毫无根据的，学校教育只是人受教育过程中的一个阶段而不是全部，不能将学校教育等同与教育。教育应是一个人从出生到死亡持续的全过程，是人一生中所有教育机会的统一。他包括学校教育、家庭教育、社会教育等一系列正规教育和非正规教育，覆盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等。用我们明快的传统语言说，即“活到老，学到老”。从而我们不难看出，终身教育的概念是由“生命”、“终身”、和“教育”组成的。不可谓是一个时间长、空间广的教育“百花园”。

终身教育既是一种先进的思想体系，又是一种崭新的教育体系。终身教育，是一个人立足于社会，获得全面发展之重要砝码,终身教育,无疑是时代发展的必然要求，其根本目的就是要让受教育者更好地发展自己适应社会，最终达到全民学习意识普遍形成，即“学习化社会”，“学习化社会”的关键是实施终身教育思想。3面对汹涌澎湃而来的思潮，中国教育必然要树立现代教育思想才能够处于不败之地——终身教育就是一种新思潮。

②终身教育的实践

我们是21世纪的新一代青年，为了适应随时变化的时代,我们还有许多新的事物还需要我们不断地去学习、去探索、去实践，许多新问题等待我们去研究、去回答、去解决。面对多元的世界和复杂的外围环境，面对不断革新的知识，我们

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