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李女士的女儿菲非有一套精致的“娃娃家餐具”，煤气灶、锅碗瓢盆、烧水壶，还有逼真的青菜、土豆、面包、苹果和比萨饼。有一天，李女士的朋友章女士带着三岁的儿子来串门，那小男孩竟新奇地喜欢上这套女孩子玩具，两个孩子有滋有味地办起了“家家”。
临走时，小男孩捧着不肯放手。因为是男孩，大人都想不到给他买这样的玩具。热情的李女士就征求女儿的意见，“能不能借给弟弟玩几天？”菲菲虽然已经四岁，但对“借”字不甚了解，妈妈就耐心地向她解释道：“这些东西都是你的，不过是给弟弟拿回去玩几天再还给你。”一旁的小男孩已经听懂了，迅速拣起他的手枪，递给小姐姐。两位母亲都笑了。第一次的“互借玩具”就这样开始了。
几天后，两个孩子遵守约定互还了玩具。然而，事情并没有结束，他们都尝到了“借”的甜头，不需要成人的教导，竟自己开始了第二轮的“互借”。两位母亲顿感两个孩子仿佛长大了，懂事了，异口同声地说：“就让他们自己互相借着玩吧。”以后，又自发地增加了3－－4个同龄孩子。孩子们慷慨地出借，按预定归还。
“互借”其实就是一种情景教育，它让孩子在不自不觉的活动中学到各种知识，学会想到别人，养成爱护物品的好习惯。。。。。。
为了改变贝贝不爱惜书籍的毛病，章女士花了十几元钱买了一套新书，当着儿子的面借给了菲菲“让姐姐先看，贝贝可以学学姐姐是怎样爱护新书的！”
菲菲妈妈过意不去，叮嘱女儿：“好好爱护弟弟的新书！”两个月后，章女士拿着菲菲还来的完好无损的书，要求儿子也要做到，一套书6本，一本不少，一本也不能弄坏，看完后再借给其他小朋友。
就从这次起，好胜的贝贝也开始爱护图书了，他不想输给菲菲，而且他还知道别的小朋友还等着看他的书呢。
强强的母亲要求强强找件比较完整的玩具也去参加“互借”，结果找遍所有的玩具，不是这个缺一块就是那个部件不灵了，没有完整的玩具就不能参加“互借”。可别的小朋友的玩具又吸引着强强，强强有点感到自己的‘问题“。他请求妈妈为他再买件新玩具，并且保证爱惜不损坏。慢慢地强强学会了自觉整理、爱惜玩具了，有时还会学着”小修修“呢！
两岁的一凡在与”哥哥姐姐’们的互借玩具中，竟懂得了“两天”的时间概念，她告诉妈妈：“天黑了，睡一觉醒来，再天黑了睡一觉醒来，就是两天，中午的睡觉不算。”水女士乐得哈哈大笑，她说她解释了半天女儿还是不懂，没想到参加“互借”后，这小孩一下子就能把这抽象的时间概念，解释得这样具体生动。 《“你的”和“我的”——互借玩具中的教育作用》 |
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