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本月是我园的学习月，为了让大家更深入地掌握“二期”课改下整和的含义，陈老师精心设计了一次精彩地实践展示活动。通过观看陈老师立体化的展示活动，让我更清楚地了解整和的内涵，同时也使我从多角度理解整和的意义。
所谓整和也就是把不同类型、不同性质地事物组合在一起，使它们成为一个整体。而幼儿教育的整和，也就是要幼儿教育的各要素进行多样化、多层次的有机联系。所以，我们在进行教材的实施中，要根据幼儿的身心发展特点和学习特点，树立幼儿教育的整和观，强调课程内容的有机联系，对各种教育内容、形式或者方法进行合理、有效的整和，发挥各种教育因素的整体影响，最终促使幼儿综合化的发展。
俗话说：“说起来容易做起来难”。理论上说起来头头是道，但是在实践活动中却漏洞百出、顾此失彼，通过观看陈老师的活动，针对本月我自己进行的预设集体活动，我进行了如下反思：
例如：我在开展集体预设活动：《妈妈下班后》，重点是让孩子进行表演，其实完全可以在活动内容上整和进“音乐------我的好妈妈”和“美术欣赏----妈妈的漂亮挎包”。另外，在
活动的形式上有些活动也可以加以整和，例如：在学习活动《打电话》中，可以进行不同活动形式的整和，开始可以以谜语的形式进入，然后是表演，在认识电话的过程中可以整和进数字，在模拟打电话的情景中可以整和进语言，最后在幼儿相互打电话的时候可以整和进礼貌用语及打电话的常识。最后，在整和时还可以从目标上进行整和，例如在音乐活动《鸭妈妈和小鸭》中可以在目标上把情感和技能进行整和，即该目标为“愿意大胆地跟着欢快的音乐有节奏地表演”。
总之，饭要一口一口的吃。一节集体活动不可能解决所有问题，但是如果把这些“疑难杂症”先罗列出来，然后再采取相应的措施，相信这些大大小小问题会在有限的时间内得到快速解决，使自己的集体活动开展的更精彩！从而促使孩子们综合化的发展！
《关于整合》 |
