语言教育，渗透于每环节中

　　时间如梭，一眨眼，我班的孩子在快乐的时光中渡过了一个学期。自在开始初，在根椐我班的实际情况所制定的《语言教育计划方案》执行以来，以有四个多月了，回首往，孩子的语言表达能力和词汇量等各方面，都有较明显的提高，现在，就让我来小结一下一学期以来我班开展语言教育的各方面情况和体会。

一、语言教育，渗透于日常生活中：

　　孩子在园的生活包括来园，离园、早操、进餐、睡眠、盥洗、入厕、喝水、散步等环节，在这些活动中，幼儿自觉和不自觉地与教师，同伴和家长进行着语言的接触，针对我班孩子特爱说话这一特点，在日常生活中对幼儿进行语言教育就显得尤为重要，有见及此，我制定以下措施：

1．来园活动。

　　每早的来园活动，是孩子们最多幼儿园以外的话的一个时期，我每天都会把握为这段时间，以谈话的方式与他们聊天：“今天的衣服如漂亮、淮给的买的？”“昨天老师在哪里见到的，你是往哪里去？”“你们今天恋玩什么游戏？”一系列的问题，会把孩子说话的积极性完全调动起来，从而他们自发地引申出许多话题与老师聊天，这个机会，正如就是培养幼儿的口语表达能力的机会，从而让孩子养成想说，爱说的好习惯。

 2、餐前活动。

　　在幼儿园一天三餐里，孩子都有坐着等吃的时间存在，少主5分钟，多主15分钟，如果在这段充裕的时间里不如好利用，让孩子处于自然等待中，会白白浪费许多时间和教育机会，于是，我会利用好这段时间与幼儿进行语言教育。

　　早餐前，我会与孩子对天气，昨晚新闻，以及识字复习等；午饭前，时间比较充裕，我会玩玩游戏，如：说反游戏，听辨游戏，故事欣赏等等；午餐前则侧重于食谱的介绍。这一系列的餐前活动，既能有效地把幼儿组织起来，又能借助于活动形式的有趣多样使幼儿积极地参与，从而大方地表达态度和较为流畅的表达能力也相应得到发展，同时还培养了幼儿多方面的好品德。

 3、课余活动

　　由于大班的课堂学的东西较为系统，每当课余活动时，我班的孩子都会自我放松自己去寻找伙伴游戏这段时间，孩子与人交流的时间增多了，同时也是最容易自行说地方语，为了让幼儿在自己交流时多说普通话，我采取了鼓励的方法，先与幼儿说好要求：在自由活动时孩子们都要争取多说普通话，如果老师听到哪一队的好朋友谁说得最好，哪个孩子就是哪一队的说话组长，组长要时时提醒好组员，当组员有不会说或说错的地方，组长要像老师一样教好他。这个规定一下，孩子们都个个争着参与，且在班里开展得有较好的效果这样的课余活动，使能让幼儿自我发挥又能让孩子乐在其中。

二、语言教育，渗透于各游戏活动中。

　　本学期，我班的语言活动包括：故事欣赏，诗歌，看图讲述等，目的在于让孩子在老师设定好的教学活动里，使幼儿的语言得到发展。

1、故事

　　故事，是孩子们的好朋友，我班的孩子特别爱听故事，因此，每次故事教学活动，我都会让幼儿掌握故事的基础上尝试复述故事，这是一个难点，因为大班的故事篇幅比较长，孩子有时记此忘彼，我就会多利用借助物或出示故事发展线路，让孩子在充分理解下进行记忆，如在故事《春天的电话》里，我让孩子理解好故事里的人物，出现次序，然后再让孩子理解每位人物所说的话，该故事虽然篇幅较长，但在老师引导孩子一步一步理解的基础上，孩子能较好地记住故事，当然，有些色彩鲜艳的图片作借助，孩子学起来更有趣。

2、诗歌。

　　诗歌是孩子们较容易掌握的教学活动，我班孩子对学习诗歌兴趣较大，不仅因为它易学会，孩子容易获得成功感，而且诗歌有丰富，生动的词汇，是幼儿较少接触到或学过的，在这个基础上，我常会让幼儿在学习诗歌活动时增加创编诗歌的环节，让孩子对诗歌的结构和词汇有一个开华过程，如在诗歌《春天的朋友》，孩子创编得较容易，而且内容也较丰富，如果我要求他们把格式换新，孩子们就有一定难度了，但在能力较强的孩子带动下，一般的孩子也相应得到掌握。

3、看图讲述。

　　看图讲述活动是培养幼儿观察和理解图片能

4、识字游戏与早期阅读。

　　识字游戏是我国的特色教育，幼儿有了识字的基础，在自行的早期阅读时便更加得心应手了，我班的孩子多在餐后进行图书阅读，孩子们的兴趣也较浓厚。

5、活动区

    语言区是培养幼儿语言表达的好处所在，孩子通过操作语言材料而对语言教材的巩固与复习，孩子学得又轻松又愉快。

　  通过以上的语言教育手段，我班孩子的语言表达能力得到了很好的提高，但仍有个体差异的存在，如个别孩子仍有地方语言变调的普通活存在这需日后更多更大时间更长来对孩子的培养和组识形式的多样化来一步一强化。