如何培养幼儿的尝试精神

　　陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”因此，在活动中我给幼儿充分的机会自己去尝试发现新知识，着重对他们尝试精神的培养。通过实践，我感到在幼儿园的各个学科中渗透尝试意识是十分必要的，也是可行的。

　　一、抓住时机，因势利导

　　在孩子们的自由活动中，在同伴交谈讨论中，孩子们能够获得丰富的经验，老师要能抓住时机，并及时给予指导。

如在一次活动中，幼儿对被风吹起的塑料袋产生了兴趣，在追逐之后，出现了疑问：为什么它像飞舞的蝴蝶忽高忽低?讨论的结果是风大飞得高，风小飞得低。显然幼儿已经感受到了风的存在，这只是直觉体验，而没有弄懂真正的原因。带着问题，我们进行了“风从哪里来的”主题活动，明白了“空气流动”产坐风的道理。之后，幼儿根据自己的知识，制作了“风车”、“风铃”等小玩具。同时，我还进一步让这个问题深入到我们的教科研活动中，引导幼儿认识了风筝，让幼儿了解了风筝能飞上天的原理。在认识过程中，幼儿积极性很高，因为那是他们自己的问题，在很大程度上幼儿更希望知道自己发现的问题的答案。可见，教师的适时引导，扩大了幼儿的知识领域，满足和发展了幼儿的求知欲。

    二、引导自由尝试，自我发现。

　　在教学活动中，要重视孩子的活动过程。要让幼儿大胆尝试。如在“认识小麦”的

    三、引导幼儿寻找多种活动方法

    在幼儿的尝试活动中，我们精心设计了一些活动，有意识让幼儿尝试，寻找多种活动的方法，现举两例如下。

例1： “树叶贴画”。利用各种各样的树叶，让幼儿自己尝试各种方法，制作各种漂亮的图案。这次活动下来，教室里的树叶贴画琳琅满目，有孔雀、螃蟹、金鱼，还有各种花草树木。在活动中也有尝试困难，例如：有的树叶叶柄太粗贴不到纸上，幼儿就自己想办法，把叶片从叶柄上撕下来，在粘贴。通过这次活动，充分开动了幼儿的脑筋，从多个角度，寻求多种方法进行

例2：“影子游戏”。在幼儿对光有了一定的了解以后，利用教师提供的一些小工具，如：纸、剪刀、胶水、平面镜等做影子游戏。于是，幼儿动手进行尝试实验，有失败，有成功，最后想出了许多玩法。如：把纸用手撕成像窗花一样的花纹，贴到镜子上，转动玩；还有的幼儿站在室外，用手作出各种各样的动作，通过阳光，使他在地面上形成手影。通过活动，幼儿看到了自己的能力，增强了自信。

    尝试是创造的前提，任何发明创造都是从尝试开始，没有尝试何来创造。尝试是成功的阶梯，英国大诗人莎士比亚说过，“本来无望的事，大胆尝试往往能成功”。培养尝试精神，要从娃娃抓起。这样从小培养儿童“试一试”的精神，长此以往，逐步形成一种敢于探索的精神。他们长大以后，对于不懂的事物，大胆的设想，都能有“让我试一试”的精神。这种敢于尝试的探索精神是极其可贵的，是现代人的素质的重要内容。古往今来无数事实证明，人们探索精神的强弱，是一个国家、一个民族兴旺发达与否的重要标志。我们所做的工作是伟大的，让我们用脚踏实地的工作，为伟大的事业添上一砖一瓦。