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从日本幼儿园的面试来看团队精神的培养
偶尔在书店听到余世纬关于团队精神的一段演讲。整理如下。
整个社会乃至全世界，从学校到公司，从社区到社团，大家都在讨论着团队精神，都试图建立团队精神，但真正的团队精神如何才能建立起来呢？是不是仅凭几本书或几次培训就能解决了呢？
对于团队精神的概念来说，在不同的阶段和不同的社会结构中，有不同的内涵。如下图所示。
先从家庭和学校（幼儿园）两个角度来分析一下。
1、 家庭
团队精神并不是单单通过工作后公司里的要求而造就的，那只是头脑里的，是浅层次的概念而已。真正具有团队精神的教育应该是从家庭开始的。
对于家庭来说，却经常在孩子还是幼儿的时候就破坏这样状态。
比如，在家庭中，常常会听到妈妈会笑眯眯地对宝宝说：打妈妈。宝宝不打，妈妈甚至会举起宝宝的手打自己的脸，一边打一边还开心的笑。
一个小孩，小的时候敢打自己的妈妈，长大了会做什么时候呢？
再比如在公交车上，妈妈让孩子让座位，孩子说不，旁边的人都笑，似乎是一种期许，于是就这样了。
（再比如吃橘子的故事）
这是在家庭中，团队精神的培养表现为一种伦理，一种基本的礼貌和对别人的关照和谦让。
2、 学校
最早的学校是幼儿园。
很多幼儿园尤其是优秀的幼儿园都会在幼儿入学的时候进行面试。
一般是这样的。
你多大了？
小孩子站的笔直，3岁。
你妈妈叫什么名字？
某某某。
你爸爸叫什么名字？
某某某。
然后在纸上写个大大的大字。
这个是什么呀？
母亲老早就知道幼儿园每年的口试题目，这样字早就教的孩子滚瓜烂熟了。
于是，在名字上打一个大大的勾，OK合格了。
日本幼儿园也面试， 日本有一所最棒的幼儿园，这所幼儿园是选拔全国最优秀的孩子，进行教育训练，将来会上最好的小学、中学、然后东京国际大学，毕业后为日本政府工作。
也因此这个幼儿园对幼儿入学时的面试要求特别严格。
他们是怎么面试的呢？
你几岁了？废话。
你爸爸是谁？废话。
你妈妈是谁？废话。
面试老师在房间里，一个一个像教室的小房间，每个孩子都要经过4个房间的考验，才能过关。我们来看第一个房间。
外边排着长长的队，每个孩子都编着号，老师开始喊：1-10号。
10个孩子进来了。
房间里有一个桌子。
面试老师一声令下：1-10号，现在把这个桌子搬到2号房间去。
9个孩子轰的一下起来，抬着桌子走起来，
只有一个孩子站在那里看。
老师看一下号码：9号。
冲着外边喊：9号，9号是谁家的孩子带回去。
父母不服气，询问为什么被淘汰。
回答：没有团队精神，别人都搬桌子他却袖手旁观，将来怎么有资格成为日本政府的员工。
不服气，不就是搬桌子吗，回去好好练一年，明年再来。
第二年又来了，这回编号是34。
老师照例在外边喊：31-40号。
于是这个孩子就进去了。
胸有成竹。
老师一喊，准备，这孩子就准备摞袖子。好第一个冲上去。
结果老师喊出来的是，31-35坐到桌子旁边的小凳子上，36-40请到旁边的水桶边给31-35号倒水。
换题目。
然后来看，到的都是热水的不要；
到的都是冷水的，不要；
只到一点的不要；
…………
日本政府为了测试一个孩子有没有团队精神，很多专家在一起设计了三百多种测试方法，每一年都不一样，这样怎么准备？
只好从孩子一出生就点滴随时进行教育，这也就是为什么日本整个民族表现出来的团队精神要好得多的原因。
有一年，日本的一所大学和台湾的一所大学进行联谊。联谊的都是大一到大三的学生。结果发现双方在团队精神上有着很大的差别。
联谊会自然是站着，然后是吃饭。
但是大家站了很久都比较累了，日本的学生先到，但是他们始终只坐其中一半的座位，另外一半哪怕对方没有来也不会去碰。
再看吃饭的时候。
日本的学生，非常统一，没有任何人安排和规划，大三的学生坐在座位上，大二的学生给学姐们拿吃的东西。
大一的学生做什么？
站在门口，欢迎来的台湾学生。鞠躬。
再看台湾的学生，来了的胡乱吃着，胡乱站着，胡乱拿着。
这就是民族的文化。
说到底，是从家庭和学校甚至幼儿园开始的，这不是一些概念，是深入骨髓的一种习惯了。
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