以档案链接法为辅导方式，规范小规模民办园办园行为 浙江省宁海县中心幼儿园 崔瑞女奉
一、 概念解释
1、小规模幼儿园
2、档案链接法
3、规范办园行为
二、现实背景
1、小规模幼儿园在社会中的矛盾身份
（1）幼教发展重要的补充角色与低下的社会地位之间的矛盾。
（2）家长（绝大多数是外来民工）日益扩大的求学需求与低下的办学质量之
间的矛盾。
2、《世界全民教育宣言》和《幼儿园教育指导纲要》倡导教育和谐发展，关注社会弱势群体成长。
3、我县辅导工作现状：重视幼儿园分级辅导工作。
三、辅导目标
1、理清小规模幼儿园园长管理头绪，规范管理行为；
2、建立新《纲要》背景下的课程，规范保教行为；
3、提升小规模幼儿园家长教育理念，规范家园合作行为；
4、建立一套真实、简洁、实用、完整、装订规范的档案 。
四、过程与措施
1、档案现状调查，了解管理情况
2、建立档案“主页”，“搜索”主要问题
档案培训——建立主页——“搜索”到主要问题（管理头绪不清，管理秩序
混乱；课程设置小学化，保教行为不规范；家长工作困难多，家园合作行为少；财务工作不重视，帐目混乱后患多；教研活动很少见，教师能力提高慢）
3、链接管理“网页”，抓好问题研究
(1)封闭式点击链接辅导
指辅导园对照主页，找出共性问题进行有计划、分阶段面上辅导的方式。
例1：规范管理行为
搜到问题，分析根源（园长认识落后、思路不清、方法不懂）——园长培训、管理网络建立——探寻管理工具（建立规章制度）——调整管理行为（依法办园，制度化、情感化并制管理）
例2：调整课程设置，规范保教行为
课程表中问题多——开展培训，提高教师认识——废弃小学化课程，补充游戏课程（解决游戏场地 解决游戏材料）——形成小规模幼儿园新课程
(2)开放式点击链接辅导
指被辅导园对照“主页”，找出本园或几个幼儿园的问题，要求辅导园给予辅导的方式。
例：规范家园合作行为
各园呼声：家长意识淡薄，新课程落实困难———聚集力量加强宣传、坚持落实新课程——家长理念提升,家园合作趋向正常
(3)传递式点击链接辅导
指辅导园根据上级管理部门的有关活动安排，传递信息开展相关工作辅导的方式。
例：规范教研活动行为
得到信息：县教研室开展语言优质课评比——链接各园教研组（组织组长讨论方案）——深入各教研组指导——组织观摩、点评活动——为教研活动正常开展打下基础
4、规范归档工作，实施管理评估
规范归档工作——互相学习——再找问题
五、成效
办园行为日趋规范——保教质量不断提高——办园档次得到提升
六、反思
档案链接法在辅导工作中的优势和局限性。 |
