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家园合作的新形式 亲子智能活动小组
亲子游戏是我园始终坚持的一项活动。但亲子游戏多为全班活动，人员多，幼儿浮躁，教师的工作量大，无法兼顾幼儿的个别差异。鉴于此，我们将亲子游戏改为亲子智能活动小组，具体来说，就是将幼儿全面发展评价测查与多元智能理论相结合，根据每位幼儿发展中的弱项或不平衡点，通过与家长沟通、协商，分别组成不同的智能小组，有目的、有计划地开展亲子游戏活动。
我们根据本班的实际暗况，开设了若干个智能小组，如数学逻辑小组、音乐智能小组、言语智能小组等，通过家园共育专栏，将每一个智能小组的活动目标、活动特点、活动内容与方式、活动时间展示出来。家长可结合孩子的情况，帮助他们选择适合自己的智能活动小组。教师根据参加人数的多少，确定每个智能活动组开设的组数，以确保每一次活动的质量。
在人数确定方面，教师充分考虑了活动的空间、材料的充足程度以及与每一个家庭交流的密度等因素。我们利用傍晚离园后的时间，每周或隔周开展亲子智能小组活动，每次30～4o分钟。在每次活动开展之前，我们都将活动方案展示在家园共育专栏中。方案明确写出每次活动的目标、过程、基本步骤，给家长的指导建议以及注意事项等，以便家长在活动中适时介入、有效指导，切实达到预期的教育目标。
在亲子智能小组的活动过程中，我们侧重抓了以下两个问题。
一是注重幼儿多方面能力及习惯的培养。我们强调在活动过程中，教师和家长不应仅仅把注意力放在每次3o分钟的活动时间段内，而应将前期准备直至后期收尾都视为一个教育的整体。活动开展前，教师应有一个比较系统的教育方案，注意每次活动的连贯性以及目标的层次性、系统性；可以同各组的家长、幼儿一起创建活动规则，还可以请幼儿协商摆放桌椅、分发活动材料。活动过程中，应结合本组幼儿的发展水平有意识地渗透各个领域的教育目标。活动结束后，可以请幼儿、家长一起整理教室。
二是请家长细致观察幼儿在活动中的表现。亲子智能活动最大的优势在于，每一名在活动中的幼儿都有特别爱他、关注他的家长在身旁，家长可以对幼儿在每一环节中的表现进行细致的观察，在活动之后有针对性地与教师进行交流、探讨，与教师携手制定出个别教育计划，促进幼儿的全面发展
总之，亲子智能小组的活动具有明确的目的性，有效地将教师与家长联系起来，使家长以助教的身份介入课程之中，使每一名幼儿都能获得有针对性、有效的个别指导，对于增进亲子交流的质量、增进家园间的融合度均具有很好的促进作用。 |
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