|
|
积极探索幼儿园、家庭、社区教育一体化的有效途径
《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”
多年来，我园认真贯彻《纲要》精神，在社区教育工作中，我们改变单一封闭的办园模式，面向社会，成为没有围墙的幼儿园，把幼儿教育置身于可持续发展的终身教育的大环境中，积极开发和利用社区丰富的教育资源，与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，形成了以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进了幼儿身心全面和谐发展。
一、落实小公民道德建设计划，让“五小活动”进入幼儿园、家庭、社区。
1、建立三结合教育的组织。
我园建立了由幼儿园和劝业场街、家长代表、社区志愿者组成的三结合教育领导小组。每学期召开领导小组工作会议，研究社区学前教育，将幼儿道德情感教育纳入家庭教育、社区教育的整体工作之中。园长亲自带领社区志愿者，深入社区，向家长、社区宣传《纲要》精神和“五小活动”的宗旨、目标和内容，让小公民道德建设进入每个社区、每个家庭，营造全社会都来关注幼儿教育关注幼儿成长的氛围，将幼儿接受良好的早期教育作为每个家庭和社会的共同责任。充分挖掘社区丰富的教育资源，发挥了资源共享的优势，促进家庭教育不断优化，提升家长科学养育子女水平，为社区幼儿教育的开展，提供了优质保障。
2、小公民道德计划的实施。
2003年全国妇联组织实施“中国小公民道德建设计划”，提倡开展“五小活动”（即在家庭做“妈妈的小帮手”、在社会做“文明小标兵”、在幼儿园做“友爱小伙伴”、在社区做“绿色环保小卫士”、在独处时做“自立小主人”。）我们抓住教育的契机，开展“争做合格小公民”活动。将“五小活动”贯穿于幼儿品德教育之中，并纳入我园的教育目标。我们结合幼儿的年龄特点，坚持以游戏为基本活动，注重幼儿实践体验，活动体现幼儿参与性、主体性、活动性。我们通过升旗活动、童话剧、行为练习、才艺展示反映孩子成长和进步，充分体现幼儿是活动的主人。
和平区妇联在我园召开了“小公民道德建设传播行动现场会”会上，领导为教师幼儿授“做合格小公民”传播队旗，佩戴“新世纪小公民传播员”标志。各班开展以“五小”为主题的教育实践活动。每天清晨孩子们身披绶带站在幼儿园门口，主动问早、问好，热情迎送每一位幼儿家长。中班开展了“我做妈妈的小帮手”活动：在家里做一些力所能及的事情，如，扫地、擦桌子、洗手绢、袜子等，不仅学会了自己事情自己做，还懂得关心他人，养成热爱劳动的好品质。
大班组织了做“绿色环保小卫士”的主题活动。在幼儿园里，孩子们为小树和花草作标志、浇水，自己动手擦洗玩具，整理玩具、学具，用废旧纸盒制作了“可回收”和“不可回收”的废物箱，设计、制作各种环保汽车，宣传保护环境。
教师和家长深深感到：提高全民族的思想道德素质必须从儿童抓起，在宽松和谐环境中，幼儿学习自立、自主，学会做事、学习做人，培养幼儿终身受益的品质。
二、建立教育实践基地，扩展学习空间，丰富教育内容
教育家陈鹤琴曾经指出：“大自然，社会是我们的活教材。”它向幼儿展示了具体形象、生动的学习内容，为培养幼儿探究认识的兴趣，提高幼儿审美情趣，丰富生活经验，提供了天然素材。
我园座落在市中心区，有着得天独厚的环境优势，社区教育文化成为幼儿园的教育资源，让幼儿从中体验社区文化的内涵和价值，从而萌发爱祖国、爱家乡的积极情感。我们将社区作为育人的大课堂，带幼儿走出幼儿园，主动接触社区，先后建立了六个教育实践基地：即在交通一中队，建立“交通法规教育基地”；在消防三中队，建立“安全教育基地”；在天津武警六支队一大队，建立“国防教育基地”；在劝业场街长寿园老年公寓、建立“品德教育基地”；在和平区少儿图书馆，建立“亲子教育基地”；在西青红光农场，建立“社会实践教育基地”。基地的建立，为幼儿的生活和学习扩展了空间，丰富了生活经验，开辟了幼儿教育的新途径。
1、充分利用教育基地，为幼儿园教育服务。
多年来，各基地领导十分重视早期教育工作，积极配合支持我们开展教育活动，聘请市区级十佳民警、优秀消防干警、队长作为基地辅导员，军民共建，共同承担起培养祖国栋梁的重任。
每学期我们组织幼儿到“教育实践基地”参观，幼儿走向社会，到大自然探索、观察、发现学习，让幼儿亲身体验感受，获得直接感性的生活经验，在社会大课堂，向幼儿进行“交通安全”“消防安全”启蒙法制教育，生动直观教育实践活动，使孩子受到教育，促进了幼儿发展。
2、了解消防安全知识，学会自我保护。
每年11月9日“全国消防日”，我们组织幼儿去消防三中队参观，消防队叔叔为孩子们进行攀爬、消防演习，孩子们了解消防员叔叔工作，认识了消防车；我们请“辅导员”叔叔来园讲消防常识，孩子们进一步了解了火的危害，懂得遇到火情要拨打火警电话“119”，遇到火情，学会逃离自救的方法，孩子们在叔叔的指导下，进行了消防实战演习，孩子们用湿毛巾捂着嘴，弯下腰，有组织的迅速撤离。“我们懂安全”的主题教育活动，大大提高了幼儿自我保护能力。
3、从小知法懂法，遵守交通规则
渤海大楼是交通一中队优秀交通示范岗，我们带幼儿到交通示范岗，请交警讲交通规则，介绍马路上交通标志、设施用途，使孩子们对交通法规有了初步的了解，知道不遵守交通规则危险，家长反映幼儿园进行交通安全后，幼儿安全意识增强了，在路上主动提示爸爸妈妈，过马路要走人行横道线，骑车要看红绿灯。在“大马路”的游戏中，孩子们学着交警指挥交通，扮着路上的行人过马路，娃娃家爸爸推着宝宝，明明骑着小自行车遵守交通规则，增强了自我保护意识。
4、学做解放军，培养幼儿坚强勇敢的意志品质。
在八六三一部队，孩子们参观叔叔整齐的内务、观看操练，与叔叔交谈、联欢，了解祖国陆海空三军的兵种武器。知道到十八岁就可以报名参军去保卫祖国建设。我们把部队的战士、从事军人职业家长请到幼儿园来，给幼儿讲战斗英雄的故事，幼儿穿上军装，和叔叔一起进行队列练习。孩子们被叔叔严明的纪律，不怕苦不怕累的精神所感动，开展了“学做解放军”的主题活动，萌发了对解放军叔叔的崇敬、热爱之情和以解放军叔叔为榜样，学好本领，长大保卫祖国的愿望。
5、亲自采摘，体验丰收喜悦。
在农场幼儿了解了农作物的生长，认识各种果树，知道秋天是丰收的季节，孩子们亲手刨山芋、拔花生，打枣，采摘水果，更加懂得珍惜农民伯伯的劳动成果，同时还学会了分类，知道哪些果实长在地里、哪些果实长在树上，幼儿拿着亲自采摘的果实，回到家向家长介绍采摘的过程，这样教育实践活动是在幼儿园学不到的。教师还将活动过程照相、录像，回园后和幼儿谈话、观看，将采摘的果实与教师、小朋友共同分享，开展了“丰收的季节”、“样样蔬菜都爱吃”的活动。
6、尊老爱老，萌发爱的情感。
每逢九九重阳节，孩子们带着特意准备好的食品、亲手制作的小礼物和精彩的文艺节目，到老年公寓看望、慰问爷爷奶奶，小小的礼物、真挚的祝福、童趣的表演，给老人们带来了欢乐，老人也为孩子们讲述自己的故事。双休日，孩子们与爸爸妈妈去看望爷爷奶奶、姥姥老爷，化解了家长和老人之间矛盾，密切了亲子关系，增进了家庭和睦。“我爱爷爷奶奶”主题活动的开展，使幼儿懂得尊敬关心照顾老人，在汽车上主动为老人让座位，萌发了孩子们尊老爱老、关爱他人的积极情感。
7、利用社区环境资源，扩展幼儿游戏的空间。（社区活动扩展了幼儿的生活经验，丰富了幼儿游戏内容。）
幼儿在自然社会环境中去观察、去发现、去感悟，了解成人的劳动，认识并体验人与人之间的关系，丰富了幼儿的生活经验。教师组织幼儿开展了角色游戏“乐乐超市”、“小小图书馆”，建构游戏“天津站”“解放桥”，体育游戏“我是小小消防员”、“学做解放军”等，游戏中再现了幼儿已有的生活经验。
三、利用社区文化教育资源，补充、完善园本课程
1、利用社区资源，共同创办“育苗图书馆”
我们与和平区少儿图书馆合作，在我园创办“育苗图书馆”。图书馆购置近千本的低幼读物和家教的书籍，满足幼儿、家长的需求。幼儿园为幼儿办理了借书证，每学期添置新书，供幼儿和家长自主选择、自由借阅。为方便幼儿家长借阅，每天入离园，流动图书车为家长服务，方便借阅、更换图书，同时也为幼儿和家长之间提供了学习交流的机会。目前，图书室已向社区散居幼儿开放，实现教育资源共享。
2、积极参与社区活动，为幼儿搭建展示的平台。
《纲要》指出：要为幼儿提供充分表达、表现的机会与条件。我园充分利用社区的一切教育资源，积极参与社区组织的文化活动，为幼儿成长搭建展示的平台。组织幼儿参加“与社区散居幼儿手拉手、庆新年联欢”活动；参加区科技周活动，幼儿自己设计搭建的“火箭发射塔”，参加“保护我们的家园”的百米长卷的绘画；参加和平区“手拉手、献爱心”为蓟县贫困山区的小朋友捐助图书和玩具的活动；社区居委会消夏纳凉晚会。“爱洒向孩子”“与流动人口手拉手”庆六一大型联欢活动；参加社区“为金婚老人祝贺生日”活动，这些活动，为幼儿提供了表达、表现的机会，培养了积极愉快的情绪、情感，让幼儿获得成功与自信。
四、充分发挥家长的作用，创设良好的家庭教育环境
“家庭是幼儿园重要的合作所伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
1、成立家长学校，提高家长的家庭教育水平
“家长学校”定期请幼儿教育专家、营养师，根据家长需求，进行专题讲座，宣传《纲要》。幼儿园建立了由家长代表组成的园级、班级家委会，参与幼儿园整体发展规划的制定，幼儿园中心工作的研究策划。每学期分别以园级、班为单位，召开“互动家长会”，结合家长关心的家庭教育中的热点问题，结合本班幼儿的实际确定主题，大班确立了“大班幼儿阅读能力的培养”的主题，中班确立了“幼儿良好生活习惯培养”的主题，小班确立了“如何帮助孩子适应集体生活”的主题，教师和家长围绕主题展开讨论，交流、借鉴好的教育方法和成功的育儿做法。
2、建立“学习型家庭”，亲子共同成长。
家长的先进教育思想和成功的育儿经验，是幼儿园完善教育经验的来源。教师指导家长建立了“学习型家庭”，学习“学习型家庭标准”，制订“学习型家庭计划”，今年5月在各班“学习型家庭”育儿经验交流的基础上，全园组织召开了“学习型家庭经验交流”，各班家长代表介绍了家庭教育的经验体会，交流了“教子格言”，使家长从格言中吸取智慧，在教子中实践格言，一起分享教子的成功经验，共同为孩子的成长创造良好的环境。
3、做个好家长，培养好孩子
我们在全园开展了“争做好家长”的活动，家长积极参与，“好家长标准”的制定，在270多名幼儿的家长中，有近200名家长参与了活动，共征集标好家长标准400多条，自下而上制定出了“优秀家长标准”，在家园橱窗公示，我们将制定、展示、交流的过程作为家长相互学习，共同提高的过程。期末在全园召开“做个好家长，培养好孩子”首届优秀家长表彰交流会，会上区级和园级优秀家长，介绍了育儿的经验，为家长赠送《自信——一生的保险》一书，逐步使每一位家长都成为一位合格的、优秀的家长，以达到提高家长的自身素质，提高家长科学育儿的能力和水平，家园合作共同促进幼儿发展的目的。
4、家长助教，家园共育。
家长助教活动的开展，充分调动了家长、教师幼儿积极性，取得了良好的教育效果。园级家委会的家长和部分家长代表组成家长助教团，制定计划，给幼儿和家长讲课，（这是大班小朋友张祎帆、王潇沄的妈妈，在鞍山道小学、中心小学任教的优秀教师，身为幼儿家长、一年级教师的双重身份，讲“入学前的准备”，与家长互动探讨，消除了家长疑虑，与教师一起研究小幼衔接系列教育活动，鼓励幼儿自信、自立、自理，乐于和同伴交往合作。中班请在武警部队工作的家长来园，介绍武警与解放军的区别，向幼儿进行队列练习，小班请牙科医院的家长讲口腔卫生保健，通过图片，情景童话表演，激发幼儿的兴趣，幼儿还和家长一起准备牙刷、牙膏、漱口杯，带到幼儿园，在游戏中边说儿歌边学习刷牙，从小养成良好卫生习惯。每位家长讲课前听取自己孩子意见，了解幼儿在园的学习生活情况，与幼儿一起游戏，共同备课，准备教具，取得较好教育成果。
5、亲子游戏活动进入每一个家庭。
我们注重向家长提供亲子游戏活动的空间，充分利用入园、离园时间、运动会、家长开放日、远足活动，组织家长开展亲子游戏活动，并指导家长在开展家庭亲子游戏。教师创编了“大鞋和小鞋”、“袋鼠妈妈”、“春种秋收”、“推小车”、“亲子跳绳”、“亲子踢毽”等二十余种游戏。教师家长共同创编的“亲子铃鼓操”、“亲子模仿操”等参加了亲子运动会，丰富多彩的亲子游戏，增进了幼儿与家长之间的情感，培养了幼儿参与游戏的兴趣，家长和孩子同玩、同趣、同乐，孩子也享受到更多亲情的关爱，促进了身心的健康发展。
6、指导家长创设良好的家庭教育环境
家庭环境首先是幼儿物质生活的空间，孩子需要在家有一个属于自己的自主小天地。教师建议家长与幼儿商量，为孩子创设一个自然角、一个图书角、一个艺术展示角，一个玩具柜，以满足幼儿游戏、发展的需要。如：四月份在“找春天”的主题活动中，建议家长和幼儿一起建立“家庭自然角”，让幼儿饲养自己喜欢的小动物，种植自己喜欢的小花小草等，家长和孩子一起观察它们的生长变化过程，学习做记录，并和同伴一起交流分享，培养幼儿学会收拾、整理，养成整洁有序的好习惯。
五、主动服务社区，辐射教育功能。
《儿童权利公约》提出“让每个儿童有更好的未来”并强调儿童有受教育权，幼儿教育应让每一个幼儿（不仅指在园的幼儿，还包括社区散居的幼儿）都能受到良好的教育，这是幼儿园家庭和社会的共同责任。自95年以来，我园坚持开展社区散居幼儿工作，为让更多的散居幼儿和在园的幼儿一样“同在蓝天下，共享阳光，茁壮成长。”我们开展了有计划有组织的散居幼儿活动。
（一）园长及教师深入劝业场街居委会并入户家访，了解散居幼儿家庭情况和需要，为散居幼儿登记建档。
（二）2000年我园成立了“劝业场街社区早期教育资源中心”，为散居幼儿提供了游戏活动的场所，建立“多功能游戏室”，提供玩具、图书。03、04两年我们在劝业场街宁夏路社区建立散居幼儿活动分站，在滨西社区建立宝宝亲子乐园，为更多地散居幼儿接受早期教育提供保证。
1、每周三上午9点—11点为散居幼儿游戏活动时间。
2、散居幼儿和在园幼儿一起参加幼儿园六一、国庆、新年联欢、运动会等活动。
3、定期为散居幼儿查体，测量身高体重。
4、向家长宣传幼儿保健常识，提出科学育儿的具体方法及建议。
5、在家长中开展心理健康、合理膳食、科学喂养专题咨询，给与个性化指导，不断提高家庭教育的水平。（这是“劝业场街——十三幼营养健康教育咨询活动”为社区流动人口家长讲授了“冬天如何预防上呼吸道疾病”等知识）
（三）自2000年我园参与联合国儿基会“儿童早期照料与发展”项目的研究，我们特别关注弱势群体，让贫困家庭、流动人口家庭、残疾孩子免费来园享受正规的早期教育，拥有并享受快乐的童年生活。（这是为社区贫困家庭幼儿、残疾幼儿及流动人口赠送图书和玩具。）
（多年来，在开展幼儿园、家庭、社区教育一体化的实践研究中，上级领导及专家亲临我园社区早期教育资源中心，听取汇报，给与帮助指导，在此表示衷心的感谢）
今后，我们坚持以《纲要》精神为指导，充分挖掘和利用社区资源，为幼儿教育开辟了更广泛的空间，将加强与家庭、社区的合作，充分调动和发挥全社会的教育功能，为幼儿创设良好的教育大环境，让所有0至6岁的孩子享受早期教育，不断实践探索，做出我们的新贡献。 |
|
