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幼儿园美术教案：蔬菜娃娃
设计意图：
最近一段时间，我们的孩子在开展“有用的植物”主题。但是他们对自己熟悉的蔬菜特别感兴趣，不仅自己制定了买菜计划书、带钱去菜场买菜，而且还进行了蔬菜汤、蔬菜沙拉等一系列活动，认识了一些常见蔬菜的正确名称、可食用的部位，了解了怎样买菜等等。电子画报是我园的特色课程，孩子曾多次向我提出：希望在电子画报活动中画画蔬菜。于是我就结合他们的兴趣、已掌握的电子绘画的技能设计了此次活动。希望通过有关蔬菜娃娃的欣赏及装扮，使幼儿初步了解“蔬菜娃娃”的特征。并运用已掌握的电脑操作技能引导幼儿发挥想象，创作出自己的“蔬菜娃娃”。
(www.ja51.com 教案无忧网整理)
内容与要求：
通过有关蔬菜娃娃的欣赏及装扮，使幼儿初步了解“蔬菜娃娃”的特征。并运用已掌握的电脑操作技能引导幼儿发挥想象，创作出自己的“蔬菜娃娃”。
活动准备：
1、蔬菜装扮游戏，歌曲flash。
2、会熟练运用金山画王“画笔工具”。
3、熟悉各种蔬菜的外形特征。
活动过程：
一、欣赏交流蔬菜娃娃
1、最近我们认识了很多的蔬菜，今天他们变成了一个个可爱的蔬菜娃娃，我们来看看吧！
2、幼儿欣赏歌曲flash。
3、教师问：蔬菜娃娃好玩吗？哪里好玩？（引导幼儿说说他们有五官、有手、有脚）
4、教师小结：这些蔬菜娃娃很好玩，他们和我们人一样，都有眼睛、鼻子、嘴巴……。
二、游戏装扮蔬菜娃娃
1、教师打开装扮游戏flash：这里有些蔬菜，他们也想变成可爱的蔬菜娃娃，请你们帮他们添上眼睛、鼻子……，实现他们的愿望。谁来试试？
2、请个别幼儿示范，教师在旁用语言提升，如“他用了什么样的眼睛？”“呀，他用了又红又圆的大鼻子”。此外，还要引导幼儿把五官的特点说出来。
3、幼儿分头操作、装扮。
三、操作绘画蔬菜娃娃
1、教师：蔬菜经过你们的装扮都非常可爱了。那我们也来画个可爱的蔬菜娃娃吧！你想画个什么样的蔬菜娃娃？（教师可引导：眼睛怎样？鼻子怎样？……）
2、幼儿运用金山画王操作绘画，教师巡回指导：你的蔬菜娃娃是什么样的？
3、作品展示
教师：如果你画好了，请客人老师来猜猜你画的是什么蔬菜娃娃。
说课《蔬菜娃娃》
一、活动内容的生成与依据
最近一段时间，我们的孩子在开展“有用的植物”主题。但是他们对自己熟悉的蔬菜特别感兴趣，不仅自己制定了买菜计划书、带钱去菜场买菜，而且还进行了蔬菜汤、蔬菜沙拉等一系列活动，认识了一些常见蔬菜的正确名称、可食用的部位，了解了怎样买菜等等。电子画报时我园的特色课程，孩子曾多次向我提出：希望在电子画报活动中画画蔬菜。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“蔬菜娃娃”这个活动。
二、本班幼儿的情况
我们大四班的孩子从中班第一学期开始接触电子画报、电脑绘画活动，对金山画王等绘画软件非常喜欢，而且具有浓厚的操作兴趣，掌握了一定的操作技能。如各种画笔的使用、一些特殊工具的使用等等。
三、 活动目标与依据
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标： 通过有关蔬菜娃娃的欣赏及装扮，使幼儿初步了解“蔬菜娃娃”的特征。并运用已掌握的电脑操作技能引导幼儿发挥想象，创作出自己的“蔬菜娃娃”。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)
四、 活动准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、熟悉各种蔬菜的外形特征。
2、蔬菜装扮游戏，歌曲flash。
3、会熟练运用金山画王“画笔工具”。
五、重点和难点
重点：运用已掌握的电脑操作技能，创作出自己的“蔬菜娃娃”。
难点：创造与众不同的“蔬菜娃娃”。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，通过欣赏交流、游戏装扮让幼儿对蔬菜娃娃的外形特征有一定的认识、有一定的想象；放手让幼儿自己去操作绘画软件，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。
对于突破难点采用的方法：创设宽松的创作氛围；运用鼓励表扬；榜样示范；个别指导。
遵循新纲要中：方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)
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六、活动流程
欣赏交流蔬菜娃娃——游戏装扮蔬菜娃娃——操作绘画蔬菜娃娃 |
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