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学习6的组成(大班)
计算活动：学习6的组成(大班)
一、活动目标
1、在感知5以内数组成的基础上，探索6的组成方法。
2、发展分析、推理能力。
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二、 材料与环境创设
1、幼儿已基本掌握5以内数的组成。
2、4幢层次不同的房子以及数字2345 (一层楼房子上面是数字2，二层楼房子上面是数字3以此类推。房子的每层楼内含数的组成，6下面没有房子)
3、幼儿每人一张纸、笔、。
三、活动流程
引起兴趣、设置疑问——自由探索——讨论归纳——智力跳跃、再次探索
（一）引起兴趣、设置疑问
1、教师出示教具：这几幢房子分别是数字宝宝2345的家，数字宝宝6也想有个家。我们大家来帮它造房子。
2、想一想，我们应该帮数字6宝宝造几层楼的房子。
(二)自由探索
幼儿自由用笔在6下面画房子，教师巡回观察
(三)讨论归纳
1、 幼儿介绍自己给6宝宝画了几层楼的房子，并讲述理由。
2、集体论证6宝宝住5层楼的房于是正确的。
游戏：看谁说得快又对
提问：
(1)数字2可以分成几和几?有几种分法?数字2宝宝的房子是几层楼?
(2)数字3可以分成几和几?有几种分法？数字3宝宝的房子是几层楼。
以此类推4和5的组成。
(3)幼儿、教师共同归纳：数字越大，分的方法越多，而且是比前一个数字多一种方法。所以、给数字6宝宝造5层楼的房子是对的。
(四)引起兴趣、设置疑问
1．教师：每一层楼的窗户上都写着两个数字，这两个数字合起来的数和房子的数宝宝相同。数字6宝宝也要开窗户。我们来帮它。
2、想—想，数字6宝宝房子的窗户上分别应该是哪两个数字。
(五)自由探索
幼儿自由地在6宝宝住的房于内开窗户，写数字。
（六）讨沦归纳
1、幼儿按照从上到下的顺序介绍自己在每层窗户上开的数字，并讲述理由。
2、集体论证6的5种组成方法，讨论按顺序开的方法好。
幼儿观察发现，一边的数字一个比一个小．另一边的数字一个比一个大，一边少了1，另一边就多了l。
3、教师：今天小朋友靠自己的本领学会了6的组成，大家想一想，以后怎样学习比6大的数字的组成呢。
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教后反思：
整个活动以幼儿为主体。设疑让他们尝试自己来探索数的组成方法．以游戏形式引导他们分析、归纳组成的规律，以推理的方法进一步建立新的知识结构。我在活动中自始至终是观察者、引导者，仔细观察，及时发现，启发式的给予指导。当幼儿通过探索得出不同的结论时，老师没有立即作出判断，而是给予幼儿各自讲述理由和再次探索的机会。一方面是为了尊重儿童的探索过程，另一方面是为了培养儿童对自己探索行为的自信心。整个活动幼儿的参与性很强，内在的潜能得到淋漓尽致的发挥。
整个活动自始至终以幼儿探索为主，没有规定幼儿完成指定动作，对于那些胆小的孩子、老师以鼓励表扬为主，引导幼儿勇敢地去尝试，并对幼儿的表现予以肯定，因此幼儿的自信心、独立性、坚持性得到了加强。 |
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