|
|
省师德先进个人事迹材料
她从事职业教育已经十五年了，“雷厉风行”是她的工作作风；“精益求精”是她的工作特点；“和蔼可亲”是师生对她的评价；“妙趣横生”是她上课的品味。她就是我们望都职教中心的王金翠老师。
在日常工作和生活中，她热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，不断学习马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，执行教育方针，遵循教学规律，尽职尽责，教书育人，总是用《教师职业道德规范》严格要求自己。
(www.gwgx.com 公文共享网整理)
著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。是啊，作为一名教育工作者，她的一言一行，一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生那小小的心灵；用一双“大手”去挽回学生生活中的过失；用“人格”的力量去感化学生那正在成长的思想。
回忆她从教的这些年，有过许多甜，许多泪，许多苦，许多辣。而每一副画面都那么值得人去品味，去思索…记得她从教不久，学校让她接替了一个全校有名的差班，其中有一位全校闻名的癞子—上课不注意听讲，下课经常打架，而且还染上了吸烟、喝酒的毛病，他母亲去世的早，他父亲为了养家湖口，把他交给年迈的奶奶到外地打工，领导和老师们用各种方法惩罚他，但都无济于事，当她接任这个班的班主任后，她没有声色俱厉地批评他，而是默默地观察他身上那微乎其微的“闪光点”，机会终于来了，在一次学校组织的篮球比赛中，他上场了，而且确实很卖力，她抓住这个机会，在班上大大的表扬了他一番，她看到他挺直了腰板。此后，她常常是“不经意”地发现他各种闪光点，漫漫的他变了，到毕业时基本上没有再犯过错误，而且还考上了河北职技学院。
多年的实践经验告诉她：教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人，没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨任务，需要用知识的力量去激励学生的求知欲，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。
其实，教师职业道德的重要性，已被古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述，比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责其人”，唐代韩愈还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道，授业，解惑”，十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓越的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校中使人变的呆笨的棍棒教育。叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。更是对她这些年从事教育工作的概括。总之，她是聚“师表、师能、师品”于一身。
首先，她具有“师表”。“学高信为师，身正堪为范”，教师面对的是学生，学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行、一举一动没都通过他们的眼睛在心灵底片上留下影象，对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。因此，她用自己的模范行动，为全体师生树起了前进的旗帜，指明了前进的方向。
她不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德的示范者，她不仅有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁 布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。所有这些，她都做到了，这从她取得的各种荣誉可见一斑，从1996年到2003年这八年时间，她从1996年到2001年连续六年被望都县人民政府“授予嘉奖”，1997年获“三等功”，2001年被保定市教委授予保定市“职业教育教学能手”称号。
2002年被保定市教育局评为保定市“名师”。
其次，她具有“师能”。她根据江泽民总书记提出的“政治坚定、思想过硬、品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人”的师德要求，她经过不懈的努力，具有科学的施教知识，她经过不断的学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入到了教学过程中，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。他在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。她利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。例如，2003年她制作的物理课件《平抛物体的运动》，在教育局组织的学科整合及课件评选活动中获三等奖，她撰写的论文从1998年至今有七篇获市级以上的奖励，有三篇在省级以上刊物公开发表。
再次，她具有“师品”。她深知教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力、乃至付出全部的心血，这种付出要以强烈的使命感为基础。她虽为女士，但她是女中豪杰。2002年12月被望都县教育局评为望都县“巾帼建功先进个人”，2003年9月被望都县妇联评为“好儿女”。
第四，她具有“师爱”。在教学及班主任工作中，她以高度的社会责任感，积极实践素质教育，注重培养学生的创新精神、创新能力，增强学生可持续发展能力。尤其是在管理学生上，她十分注意实现管理上的“四个转变”：即由约束性管理向发展性管理转变，由单向性管理向互动性管理转变，由单一式管理模式向多样化和个性化管理模式转变，由封闭式管理模式向开放式管理模式转变。
(www.gwgx.com 公文共享网整理)
同时，她注意关爱每一个学生，注意启迪学生的智慧，激发学生的责任意识，引导学生体验生活，关注社会。在班级内部，精心创设和谐、民主、健康的育人环境，营造有利于学生心理健康的舆论氛围。在育人的同时，注意树立平和、正直、民主、善良、敬业、爱生的教师形象。多年来，她所管理的班级在全校一直名列前茅。
总之，她的形象像金，刚正，挺立；她的形象像木，充实，内涵深刻；她的形象像水，灵活，方法随和；她的形象像火 ，热情，态度诚挚；她的形象像土，本色，品德朴实。她是学校的骄傲，她是学校的自豪，她被评为师德先进个人当之无愧。 |
|
