环境创设评比活动总结
在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。新的学期，新的开始，孩子们要上一个新的台阶，我们将贯穿孩子的年龄特点及身心发展、班级的主题活动内容，
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对班级的环境进行新的创设，并进行了各班的环境创设评比活动。下面来小结一下本次活动的有关情况：
本次的环境评比，让我们全体教师都共同参与、检查、观摩、评分，通过本次活动可以让教师们在这过程中互相学习，取长补短，善于发掘他人的闪光点。每个活动室都总有让我们眼前一亮的地方如：小小班虽然活动室小，但教师在创设时充分的利用了每一个空间悬挂了很多小动物和水果，整个环境到处充满童趣，色彩悦目，满足了幼儿的年龄需要和兴趣。小一班整体环境安静、整洁有序、为幼儿营造愉快、舒适、自然的氛围。小二班室内布局合理，色彩和谐悦目，富有安全性、艺术性、体现精品意识。中一班能合理利用家长资源共同参与的环境创设的同时以幼儿为主体进行环境的布置，整体环境舒适。中二班利用废旧物品，充分发挥墙饰的教育作用，有利于幼儿与环境互动。大一班充分利用每一个空间，结合游戏活动创设了游戏街并充分利用废旧物进行布置。大二班室内布局合理，能充分利用每一面墙壁，给人一种整洁、舒服、自然的感觉。
在本次活动的过程中，我们还发现了各班所存在的问题，现将有关情况小结如下：1、活动室的墙饰内容、区角材料和主题相关的少，主题内容和活动室的环境创设脱节，没有交互融合。2、墙饰没有充分发挥潜在的教育价值。3、提供幼儿参与创设的机会较少。4、区角材料的投放成品太多，而半成品和幼儿用品以活动的原材料，废旧物品太缺乏，不能发挥幼儿的创造力、想像力。5、在区角活动中教师要注意投入一些和主题相关的材料，而且材料必须是安全卫生的，幼儿感兴趣的。6、材料要体现不同层次，做到一样的材料适合不同层次的幼儿操作。7、环境创设中缺少暗示性。
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针对以上这些情况，我们将继续组织教师学习《纲要》等有关环境创设方面的文章、资料，加强教师对环境创设的认识。 |
