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互动墙饰的设计思路与实施
一、 概述
幼儿生活在幼儿园，不可避免地要与环境因素相互作用，也必将在与环境的互动中实现发展。几年来的教育实践，使我深切感到：环境不是静止不动的，墙壁更不是摆设，它应当为幼儿的生活学习提供帮助。因此，在进行教育活动中，我们一直都比较重视“让环境说话”，充分利用环境空间让墙壁为课程搭建一个良好的平台。让幼儿在互动中学习，在互动中提高。
(www.61800.org 儿童教育网整理)
在平日的教育活动中，我们充分利用“主题墙”这一教育途径，使每个主题活动都能与幼儿进行面对面真正地对话。环境创设是一个设计——实施——修正；完善设计——再实施的螺旋式的发展过程，因此在这些过程中，孩子们在教师的引导、带领下得以把自己的所见、所闻、所想通通展现出来；与此同时又促使孩子们得以充分的发展和提高。
二、主题设计思路（主题的来源）
9月1日，我们班的一位小朋友带来了生日蛋糕，真凑巧原来他的生日竟然是开学的第一天。由于这个蛋糕的神奇作用，使得我们这个新学期、新小班的“开学第一天”比较轻松、愉快地渡过了，幼儿的分离焦虑情绪并不十分强烈，幼儿的状态也明显好于其他班。作为教师，我们体会到了“生日会”的益处，它大大地减弱了孩子们与老师之间以及幼儿、小伙伴之间的陌生感，增进了相互的感情，所以一直沿袭至今。并由此生成了新的活动目标与教育方向。
我们确立的目标是：
1、 引导刚入园的小朋友充分体验，感受生活在集体中的快乐；
2、 在活动中帮助、指导幼儿学会分享、体验分享；
3、 逐步纠正独生子女以自我为中心、独霸等不良习惯；
在此主题活动中，我们首先开展了一个活动——“我的出生月”。在墙饰上有设置了12个颜色各异、插满生日蜡烛的蛋糕，每个蛋糕代表一个月份，有几名小朋友过生日上边就有几支蜡烛，幼儿十分热衷于这个活动。在此活动的基础上我们延伸了一个“Hi, friend……”的生成板块，在这里我们让孩子为过生日的小伙伴送上一句祝福的话语，让孩子学会以一份真心、诚心对待每一个小伙伴。时间长了，有的小朋友就记住了小伙伴的生日，并经常在伙伴生日的当天自发的送上一份小礼物及一句稚嫩的“ha y birthday”……慢慢地，孩子们学会了关心别人，感受到互相关爱的快乐，促进了良好的交往意识的形成。
活动进行到今年3月份的时候，我们发现每当Party结束时孩子都会兴奋异常，并经常聚在一起兴高采烈地聊着生日会。在一次生日Party上，一个小朋友说“你过生日下雨，我从前过生日的时候还下雪呢”，话音刚落，很多幼儿就对自己过生日时候的气候和节日谈论起来：“我过生日的时候就可以和妈妈要回美国过圣诞了”；“我过生日的时候也下雪呢”……通过孩子们的交谈我们发现孩子对过生日时季节的天气变化有着浓厚的兴趣，于是我们决定抓住这个教育契机，开展一个“我发现了……”为主题的生成互动活动。
这一主题活动，是由前边所提到的社会性活动逐步延伸、发展而生成到科学领域中的系列活动。其中包括：
1、 我发现了……
延伸活动：家园互动的 “我发现了……”
2、夏天的故事；
3、我喜欢的四季；
延伸活动：对四季的认识都结束的时候，将做以总结归类（此活动将在认识秋冬季之后进行）
三、 主题目标：
活动一：我发现了……
目标：1、带领幼儿走进自然进行亲身的感受和观察；
2、初步感知夏季的季节特征，了解气候、植物、动物、饮食、服饰等的变化；
3、引导幼儿带着各自的兴趣和需要，主动、直接地与周围的事物、现象进行对话，从中学习观察的方法。
过程：（略）
延伸活动：我发现了——“同爸爸妈妈一起走进夏天”。
目标：1、通过教育一个孩子，影响一个家庭。以此真正实施家园互动、实现共同教育；
2、 增进幼儿与家长之间的情感交流，促使家长关注幼儿，关注孩子的教育。
（情况介绍：由于开发区的特定区域环境所致，我们所面对的教育群体也比较特殊。很多家长都因忙于工作和事业而无暇顾及孩子，更不用说关注教育。为此，我们因地制宜、恰当地抓住每个可充分利用和挖掘的教育契机和教育内涵，开展起丰富多彩的教育活动。此活动只是我们日常活动中的一个简单缩影。）
指导重点：
1、在组织的旅游、踏青等活动中，家长引导幼儿观察气候的变化，由幼儿提出，家长做以记录。
2、通过发动家长参与记录、资料查找工作等工作，让家长了解班内开展的活动并参与、决策教育过程及内容。从而引导家长关注幼儿的教育。
活动二：夏天的故事
目标：1、帮助幼儿回顾、记录发生在夏天里的有趣的事情（特别是幼儿感兴趣的事情）促进幼儿语言的发展。
2、引导幼儿学习、练习运用各种美工技能和方法表现出自己的“故事”；
3、带领幼儿相互分享有趣的事情和故事，分享快乐的心情。
(www.61800.org 儿童教育网整理)
活动三：我眼中的四季
现行目标：让幼儿通过“第一感知”认识四季的特点。教师在此不加以任何的界定与修改。
终极目标：1、通过活动的不断深化，直至冬天结束新的一年的到来的时候，带领幼儿总结、归纳自己感知到的四季的特征。
2、帮助幼儿养成乐于观察并善于观察的好习惯，学习做学习的小主人。 |
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