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幼儿园小班识字教案—快乐地识字 识字的快乐
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婴幼儿是否该早认字还是个颇有争议的话题， 但做为父母，我们却看到独立阅读给孩子带来的快乐。在这儿，我愿与所有的家长分享我的经验。
（一） 大家来说普通话。
大多数家长在家庭中都用方言与孩子交流，而学汉字却要用普通话， 这样，在“音”与“形”之间还需要经过方言这一“翻译”过程。其实这是完全浪费的，这就跟大人学外语必须学会用外语思考一样， 否则就无法真正做到对语言的运用自如。 另外如果孩子不懂普通话， 他就无法利用电视、收音机等媒体来进行学习，但这些媒体恰恰是孩子学习的另一重要途径。尤其是在孩子的语言学习期（一岁左右），电视、收音机里的语言信息对孩子是一个良好的刺激，是其丰富词汇的重要来源，即使家长不在身边，这些媒体也能发挥教学示范作用。学习汉字一岁始。
（二）在生活中学习 学字不是非得用识字卡片，完全可以通过各种途径深入到儿童的生活中去。例如，超市、快餐店的店招，饮料上的商标、 车身上的广告，路边的路牌等等。 这些字的反复出现是良好的学以致用的机会， 比起学那些单调枯燥的“上”、“工”、“人”、“大”来更有效。特别是在带孩子外出的时候，完全可以边走边学，看到啥就学啥，这一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解，另一方面也可以充分地利用时间，减轻父母的负担，更重要的是培养了孩子爱观察、爱提问的好习惯，为他今后的主动学习打下基础。
（三） “活”的词组 学习有意义的“活”词组比单个的“死”字更易记，运用机会也多， 更贴近幼儿学习“音”、“形”、“义”相结合的规律， 尤其是在学习非名词、动词等孩子不易理解的汉字。例如“尔”这个字，你可以向孩子解释这是“你”的意思，但同时你也可以告诉他这是“海尔”的“尔”，孩子一下就能记住。
（四） 电视老师 多数小朋友都爱看电视，尤其是广告。其实，反复出现的广告正是孩子“有声音”的识字卡片。因为很多广告的最后一幅画面就是其商标名称， 如“海尔”、“LG”、“娃哈哈”，这些生动有趣的故事和图形化的汉字不是比呆板的识字卡片有趣的多吗？更重要的是我们把单向的接受信息过程变成了互动的学习过程，从而避免孩子变成“沙发土豆”。
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总之，婴幼儿的识字学习应遵循“眼到、口到、耳到、手到”的原则，充分调动各种感官， 让孩子多途径地接受文字教育，愉快地学习这才是教育的根本。 |
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