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浅谈幼儿环境教育
幼儿教育是学校教育的基础工程，使幼儿从小形成环境观念，养成良好的保护环境的行为和习惯，是形成良好环境群体的基础，是提高全社会、全民族素质的关键。教育学家陈鹤琴先生说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，获得怎样的印象，从所得的印象中，发生与印象有关的动作。”因此，让幼儿在良好的环境中陶冶性情，从而形成良好的行为习惯，对幼儿的一生有着非常重要的影响。
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首先，环境教育在各学科中渗透。
教师在制订各学科教学计划时，把有关环境教育内容渗透到有关科目中。在教学中，教师运用多种手段灵活地对幼儿渗透环境教育。如在音乐课教学歌曲《报春》时，让幼儿充分感受春天大自然的美景，激发幼儿热爱绿色，保护绿色的情感；在欣赏歌曲《小青蛙，你唱吧》时对幼儿渗透了小青蛙功劳大的教育，激发幼儿保护有益动物的愿望；并引导幼儿用柔美的声音演唱歌曲，给人舒适，悦耳动听的感受。在美术课，引导幼儿充分运用自己的创造力、想象力，画出《保护珍稀动物》、《清洁海洋》、《亲亲大自然》等童趣溢然的画面。在美术课与手工课时，提醒幼儿纸张双面利用，并与幼儿一起回收废纸。在体育游戏“种小树”中，让幼儿了解树的作用，激发幼儿爱护花草树木的愿望。只要教师有计划、有目的、持之以恒地在各学科中渗透环境教育，就会使幼儿受益非浅。
其次，把环境教育与日常生活相结合、与环境布置相结合。
幼儿由于年龄小，好奇心强，好胜心强，易于模仿，需要反复的、潜移默化的熏陶教育。教师注意在日常生活中对幼儿进行随机教育，会收到事半功倍的效果。如在洗手、洗脸时，在水龙头旁边，设计较为简单的图案，提醒幼儿随手关闭水龙头，让幼儿懂得注意节约用水，知道珍惜每一滴水。在吃饭时，表扬不浪费粮食、不挑食的幼儿，激励其他幼儿形成良好的行为习惯。在午睡用上下楼梯时，提醒幼儿走路轻、说话轻、拿放东西也要轻，防止噪音产生。在午点后，与幼儿一起回收废塑料瓶等等。通过日常生活的小事，及时表扬鼓励有良好行为的幼儿，激发幼儿争当“环保小卫士”的愿望，使幼儿乐于自觉地加入到环保行列之中。
心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为可言……”可见，幼儿对事物的认识，大部分都是通过环境的影响和潜移默化而获得的。我们努力美化环境、营造浓厚的环境教育氛围。我们把环保教育融入幼儿园创设的环境布置之中，把幼儿园的环境布置作为环境教育的工具，发挥其特殊的作用。针对幼儿喜欢新事物的好奇好问的特点，我们充分利用室内外的每一间墙、每一扇窗及每一个角落；创作出以画为主、图文并茂主题鲜明、具有环保意义的画面；设计墙画《保护地球》画上地球生病的画面，让幼儿思考，地球为什么会被污染？以及判断哪些行为是对的，哪些行为是错的。让幼儿通过观察，学会保护环境从我做起。在制作画面的同时，适当运用各种废旧材料与幼儿一起参与，使幼儿通过自己的直接参与而获得直接的生活体验。并让幼儿自己动手参与环境保护行动：如给花草浇水、到操场上捡树叶，为幼儿园擦洗栏杆。使幼儿在参与绿化、净化、美化的生活空间的同时，陶冶情趣，逐步形成良好的行为习惯。
再次，把环境教育与有关节日、纪念日、与家庭教育相结合。
为了让幼儿加深环保意识，结合“植树节”、“世界无烟日”、“爱鸟周”、“世界环境日”、“世界粮食日”等纪念日，开展一系列的活动；如在3月12日的植树节这天，带领幼儿在幼儿园内外开展植树、护树活动。在“爱鸟周”的这个周里，让幼儿认识了各种各样的鸟，了解了鸟对人类的贡献，加深了幼儿对鸟的喜爱和保护之情。在6月5日世界环境日这天，全园师生在镇广场举行了以“世间万物、生命之网”为主题的环保有奖问答游戏活动，并举行了大型的文艺汇演，把绿之苗、阳光小子、环保时装等丰富多彩的环保节目向社会展现我们环境教育的成果。
在对幼儿进行环境教育的同时，把环境教育与家庭教育联成网络。家园教育的同步，是提高幼儿环保意识的重要手段之一。通过家长宣传栏开设宣传环境保护的橱窗，图文并茂的墙报，利用家园联系手册与家长交流环境教育的方法与效果，积极地向家长宣传环境保护知识，加强家长的环保意识，组织家长共同参与环境保护活动；如发动家长与孩子共同收集废旧物品，利用废旧物品参与幼儿园的环境布置，利用废旧物品制作教玩具参加我们的“亲子同乐、变废为宝教玩具制作大赛”。使家长在参与的同时提高了环保意识。在日常生活中，更积极主动地协助教师进行环境教育，在平时更注意做幼儿的表率，并引导孩子关心环境的变化、保护环境。使环境教育更全面、更深入、更持久地进行下去。
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一分耕耘，一分收获。在教师坚持不懈的精心教育下，孩子们在日常生活、游戏活动的同时，受到了环境的熏陶。收到了良好的渗透教育效果，取得了可喜的变化；园内外干净整洁，孩子们能自觉地做到环保三字经上的要求，“讲文明、守秩序；悄悄说，轻轻走；讲卫生，爱清点；有垃圾，别乱丢；各资源，要节约……” |
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