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幼儿的环保意识培养
幼儿园的环境分室内环境和室外环境，这些室内外环境布置都是根据幼儿园的特色及教学活动的需要而作，对幼儿的认知发展有其独特的意义。但是生活中幼儿园环境被破坏的现象却时有发生，常常看到刚画好的图画被抹得乱七八糟，刚粘贴的作品被撕得七零八落，为此老师们非常头痛。究其原因我认为主要有两点：一是因为孩子不明白环境的作用，有时在上面涂涂画画也是出于好奇；二是因为幼儿园没有给孩子提供足够的任他们自由发挥想象的空间；三是孩子没有亲自参加美化环境的劳动，所以不珍惜别人的劳动成果。针对以上原因，我认为应该从以下三个方面去改变孩子对环境的保护意识，从而改变它们破坏环境的行为。
(www.61800.org 儿童教育网整理)
一、用丰富多彩的方式让幼儿明白环境美化的重要意义
环境可以让孩子在轻松的气氛中感受美，欣赏美，陶冶他们的情操，可以让幼儿在不知不觉中掌握知识，拓宽视野。
但是很多时候我们老师做得很多却说得很少，我们只是注意了美化环境却没有在教学时细细去渗透环境的对孩子们的影响作用。形式是多样的，例如可以讲环境里描述的故事，唱环境里描绘的歌曲，表演环境所描述的情节，认识环境里包含的知识，让他们感受到环境创设的美的氛围，从而让幼儿知道环境美给我们带来的益处。
二、创设能与幼儿互动的环境，让幼儿和环境融为一体
能与幼儿互动的、能发挥幼儿主动性的环境才是优秀的环境，往往幼儿园的环境只是用来欣赏，无有多大的利用价值，所以孩子在看的过程中就心不在焉，就乱涂乱粘，所以我们在布置环境时要选择孩子能参加的能表现他们自己的内容，选择能够启迪幼儿心智的题材。例如：有的幼儿园的墙壁上贴了许多半遮的图片，外面是谜面，掀开以后就是谜底，孩子可以和爸爸妈妈一起识字猜谜，有的干脆把整个墙壁都留给孩子，要求他们每天在入园时画下自己的心情，以引起老师的主意，还有个幼儿园把柱子装饰成有树洞的大树，我觉得就很有创意，因为在这个不算很美的大树里，孩子们可以表演故事，可以捉迷藏，可以摘树上的果子……当然这只是个例子，有趣的能与幼儿互动的环境设计还有很多很多。
三、创设丰富的材料让幼儿参与幼儿园的环境创设
幼儿园的环境创设往往是老师们自己的事，孩子们接受的是现成的已经布置好的环境，孩子们不了解老师工作的辛苦，不能体会布置环境所花费的心血，所以“破坏”起来也便毫不留情。因此我们要让他们参与进来，给他们提供丰富的材料，让孩子们和我们一起去设计、去合作、去布置。例如：在元旦到来之际，老师就可以给孩子准备各种颜色的彩条，让幼儿粘贴成花环，然后老师再把它们串起来布置在教室里，在布置四季长廊时让幼儿自己在家中搜集四季的图片和实物，并在爸爸妈妈的帮助下进行装饰，然后分组配合布置好自己喜欢的季节角......这样在劳动中他们能感受劳动的快乐，品尝劳动的成果，同时也能体会劳动的辛苦。试想，看着凝聚着自己汗水的美丽环境，幼儿谁还会忍心“破坏”呢？
(www.61800.org 儿童教育网整理)
环境教育是对幼儿树立保意识启蒙的重要手段，我们要根据幼儿的特点，引导他们发挥想象去创作，去布置，真正发挥环境与人的互动作用，让他们感受劳动成果的来之不易，从而让“破坏”环境的现象不再或较少发生。 |
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