幼儿园学期业务计划制定的思考
1、新课改背景下对业务计划制定工作的理解。
l 在价值上：（三个转变）
转变一：由原来的作为一项常规程序工作转变为作为业务工作问题解决的重要方案；
转变二：由原来的自上而下的工作布置转变为业务整体工作发展沟通、交流的重要途径。
转变三：由原来的作为工作落实与检查的依据转变为作为反映幼儿园业务发展的轨迹的重要实录与。
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l 在操作上：（三个关注）
关注一：更关注计划制定前的分析与思考强调连续与发展，而非为定计划而计划。
关注二：更关注计划制定的整个过程强调交流与沟通，而非一份书面的计划。
关注三：更关注对计划的管理强调自主与规范相结合，并非只计划少落实。
2、学期业务计划制定中应考虑的方面：
l 如何实现园所计划的分解？
l 如何体现自身计划的承上启下的发展性？
l 如何与教研组等计划形成一个整体？
1、 学期业务计划中应包含的内容：
l 情况分析：意识上加强情况分析，认识到分析的重要性；内容上以问题发现与分析为主（包括优势分析），问题源于幼儿发展、教师发展、研究实践等方面；整体上关注背景，其中有区、园等各级工作重点的把握等。
l 指导思想：与幼儿园整体发展一致。
l 工作目标：体现针对性、层次性等。
l 主要工作与措施：条块清晰（分块应合理）、围绕重点工作、措施与工作重点、工作目标相匹配。
l 具体安排：简单明了、体现时间结点、教研组具体安排等。
2、 学期业务计划如何成为教研组、全园教师的工作计划？
l 与教研组长的沟通与指导
形式：教研组长例会、日常交流等
内容：完善修订业务计划、分解园业务计划至教研组计划、指导教研组计划的制定
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l 与教师的沟通与指导
形式：大教研活动、教研组活动等
内容：完善修订业务计划、完善分解园业务计划至教研组计划、指导教师学期教育教学工作计划的制定。 |
