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小论文：新时期，幼儿教师应该具备的基本素养
二十多年的改革开放，我们的综合国力显著增强，人民的生活水平显著提高，在此基础上我们的国家也步入了构建和谐社会、全面建设小康社会的历史进程中。而我们幼儿教育的发展就是处于这样的历史进程中。
(www.61800.org 儿童教育网整理)
在这样一个崭新的时代，我们该如何去做幼儿教师，该如何让我们的幼儿教育事业相谐于构建和谐社会、全面建设小康社会的历史进程，就是一个值得有志于这项事业的人们深思的问题。
没有高位水平的理论认识，就不会有高屋建瓴式的视角，也就不会有行为上的强大而执著的支撑和深刻的理解。幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。对于发展国家和民族的教育事业这座宏伟大厦来说，幼儿教育是这座大厦的奠基，是民族和国家的未来和希望。对于一个人的成长来说，幼儿阶段的教育是其在家庭教育之外接受的具有社会性意义的起始教育，是关乎一生发展的启蒙教育。只有认识到幼儿教育之于国家和个人的重要意义和价值，一个幼儿教师才能够明白自己所从事的职业的神圣，才会真正热爱这份职业并在看似琐碎的日常工作中成就人生的价值和意义。
空有豪情壮志和满腹“经纶”，而无实际的践行，这必然也不是成功的幼儿教育。在我看来，践行神圣的幼教事业，就是一个追求真、善、美的过程。
幼儿教师之有专业性，就在于她是一门深邃的科学。对于这样一门科学，如若没有执著地探求真理的精神，那自然是无法真正掌握的。幼儿心理学、幼儿教育学、教育方法概论、幼儿身心发展规律、心理行为语言智力乃至情商的培养等等这些基础理论的学习和研究，自是不可缺少。除此而外，还需广泛涉猎，甚至需要把思考的触角伸向社会生活的方方面面：家长整体文化素质的提高，人们物质文化生活水平的提高，而与之相伴的是社会的快节奏，是独生子女的家庭地位。诸如此类，社会与生活的方方面面。观察、学习与思考，践行、反思与再践行，是这条求真之路上永恒往复的过程，也是在这过程中，才能不断的接近科学之“真”。
幼儿教育又有如宗教，劝人向善、与人为善。因为，幼儿教师是以心换心、以灵魂塑造灵魂的职业， “善”德就是这份职业的内核。百“善”当以爱为上，于是，我以为爱心就是其中的关键。切莫轻视孩子受到惊吓时你给予的温柔爱抚、切莫忽略孩子犯错误后独处一隅孤独与恐惧时你送上的柔情关切，殊不知，就在这亲亲、摸摸、抱抱之中尽显人间之爱的，于是，倏忽之间，你与幼儿心灵相通。要真切的明白：爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足，而生命的诞生本就是爱的结晶。那么，在幼儿教育中还有什么比爱更重要的呢？况且，也没有什么比爱更能让幼儿感到人生的快乐。“德”的范畴是宽泛的，要培养出优秀的孩子，就必须有全面优秀的幼儿教师，这正如种下善也必然收获善一样。爱心、耐心、宽容心、责任心……
孩子，是爱情结晶而成的艺术品，是自然与人类的奇迹；孩子的心灵，是待塑的处女地，是即将开垦的芳草地。面对着本身就是艺术的孩子，面对着洁净待垦的孩子的心灵，我们的幼儿教育就没有道理不去追求艺术之“美”了。我们应该用美的教育，唤醒孩子美的体悟、美的追求，从而根本上创造未来世界之“美”。于是，语言美、行为美、心灵美，旋律美、形体美、色彩美、图形美，等等，就成了必然的要求。而我们幼教界当前也正是这样要求幼教教师的，标准的普通话、娴熟的器乐、优美而动情的歌唱、翩翩而起的舞姿、生动而富于想像的绘画。一个具有美的特质并善于导引孩子走向美的幼儿教师，才是一个优秀的幼儿教师。而这也正是有志于幼儿教育的我以后应不断追求的地方。
践行幼教事业的这种追求真善美的过程，以及新时期幼教教师应具备的基本素养，其实是一个需要一辈子来完成的大题目，远不是区区千字文所能解决的。时代在进步、社会在发展，而我们面对的将永远是一个个独特的生命体，那么，我们的幼儿教育事业就应该永远是常新的，是需要创新的。在这条路上，我有志于执著地前行，做一个真正“站在人类未来摇篮边上的人”！
(www.61800.org 儿童教育网整理)
2007-04-19
补记：下午听一位在幼儿园工作的朋友谈起，她在朱家角中学听了一场青浦教育讲坛的讲座，特级教师于漪老师所作的《一辈子学做老师》的报告。很遗憾没能亲耳聆听于漪老师的报告，但却对于老师的这个报告的题目有着莫大的感动，“一辈子学做”……多么耐人寻味的题目啊，我想，也许我也正开始行进在这条路上了吧。
2007-04-20 |
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