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环境创设介绍（大班下学期）
一、主题说明
春天万物复苏，到处一片生机盎然，从我们周围生活的环境到大自然都发生了很明显的变化，孩子们从自己的眼中看到了春天，对春天的千变万化充满了好奇与迷惑，体现了孩子热爱大自然的情感。此时，我们意识到：孩子对周围事物的认识都源自对周围事物的好奇，随之引发他们对事物的思考与探究。为满足孩子的求知欲望，我们决定给孩子创造一个更好的认识春天的机会。培养孩子对大自然的好奇心及探索兴趣，于是我和孩子一起讨论制定了一系列有关春天的活动，旨在培养幼儿对大自然妈妈热爱的情感；运用自己的感官洞察周围事物及环境变化的能力；发展幼儿认真观察事物并用准确的语言进行表述的能力、肢体表现能力、动手操作能力、以及发挥自己的想象力与创造力来表达自己对美的感受能力。做到教育面前人人平等，活动中让每个孩子都找到自信。
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二、创设环境：
1、活动室内的环境创设：
1）、主题墙面的创设；
我们围绕大主题“春天来了”，在活动中，我们根据每个阶段的进展情况和活动情况，收集了幼儿的部分绘画作品、幼儿的手工作品，以及幼儿与家长一起收集到的部分资料，“幼儿的话”等，不断丰富主题墙。在墙面布局的整体构思上，我们突出重点和层次性，将主题墙面分成了两大块，让人家一目了然。比如，在最初的阶段，我们围绕“植树节”开展了——“快乐的植树节”，接下来我们围绕“春天畅想曲”，着重引导幼儿去体验春天的季节特征，感受春天的美丽景象，畅想春天。在墙面的创设中，我们立足让幼儿成为环境的主人，让幼儿感到春天就在他们的手中。所以，在主题开展的每一次的活动中，我们尽量创造机会，让幼儿大胆创作，并与幼儿一起讨论，怎样布局才美观好看。孩子们可兴奋了，他们都很积极地参与到讨论、布局当中。
2）、活动室大环境的创设：
我们充分收集幼儿在每次活动中的手工制作、幼儿的绘画作品以及幼儿在分区活动中的手工制作，一起将春天引进我们班级中，比如“我们活动室的春天”：“我们班级中的小客人——燕子”、“春天里的花”、“柳忮飘飘”、“牵牛花开了”等，有的幼儿建议将春天也引到走廊里，于是，我们班级外的铁栅栏上爬满了红的、白的、蓝的牵牛花，还挂满了一串串的随风而舞的小柳枝呢。让人极度感受到了春天的来临。而走廊上幼儿种植的种子们，也都争先地钻出了泥土，沐浴在春光中，向上茁壮成长。孩子们每天看到那一棵棵的小芽在渐渐地长高变绿，脸上露出快乐的笑容。难怪孩子们会说：春天除了在活动室中的小燕子、牵牛花、柳枝、各种各样的花之外，春天还在走廊外的那些的嫩嫩的绿绿的芽芽中。
2、区域活动中的创设：
我们在进行区域活动创设的过程中，能够从幼儿的兴趣点出发，以及近期主题活动开展的需要，科学地设计投放区域材料，不断丰富区域材料，激发幼儿积极参与的兴趣。
1)、观察角：各种种子发芽，种植：黄豆、绿豆、花生、豌豆等。记录:小小气象员
2)、美工坊：
我们注重以自然物和手工制作相结合,如：《插花艺术》。我们利用晨间活动的时间，让幼儿拣干枯的树枝或采集半干的藤条，做为制作的辅助材料，并提供各色的皱纹纸，或者塑料纸，让幼儿折花朵，粘贴在树枝上，再进行插花。这样，孩子们既动了手，又感受到了插花艺术的美，同时也体验到了一种成功的愉悦感，一举多得。孩子们可感兴趣了。
同时，我们还结合主题活动，提供各色的卡纸等，让幼儿进行牵牛花、柳叶、燕子等与春天相关的一些动植物的制作，还让幼儿将自己的作品用于环境布置。本班孩子的动手制作能力本来就比较强，他们对这些动手制作的活动，特别的感兴趣，再看到自己的作品可以用来美化班级环境，他们更是乐此不疲，百玩不厌。同时，我们结合美术课题，根据幼儿的兴趣，收集一些风筝的图片，让幼儿欣赏，并提供不同的纸质的纸、塑料、以及一些相关的辅助材料,让孩子们自己去探索制作风筝,感受乐趣。
3）、表演区——“宝贝秀”：在近期,我们发现女孩子们特别喜欢用一些布条、丝巾等来打扮自己,有的小女孩还在户外活动的时候，顺便采摘了一些小野花什么的，带回到班上来，一有空的时候就把它们拿出来，戴在头上，或者别于衣服上，来装扮自己，扭来扭去的，可高兴了，于是,我们灵机一动，在下一周的分区活动中，准备利用本周清明节扫墓、踏春的机会,或者让家长在周末的时候，带孩子踏春,与孩子一起采集野花、野草、柳叶等,制作成帽子、项圈、手镯、草裙等来打扮自己，并因此新增出表演区：“春天化妆舞会”（初期阶段将表演区命名为“春天化装舞会”，以后根据幼儿玩的内容，逐渐更改为“宝贝秀”）。
4)、数学区：根据故事《小蝌蚪找妈妈》的故事，我们用小朋友过生日的时候用过的音乐花等废旧材料，制作数学操作玩具《小蝌蚪找妈妈》，用于复习10以内的数学运算。这是将语言与数学的相互融合。
5）、操作区：《花儿朵朵》中，我们提供有颜色的吸管和图钉，让幼儿进行粘贴和拼图活动。在《图钉拼插画》中，提供给幼儿数学运算图卡，如：5只蝴蝶—2只大蝴蝶=（ ）只小蝴蝶，让幼儿看图卡提示进行拼插，再进行运算，最后将结果填入（）中。这是让幼儿进行逆向思维，难度比较大一些。可对于能力强的幼儿操作。对于能力弱的幼儿，我们可以让幼儿选择比较简单的图卡来操作，如：2只大蝴蝶+3只小蝴蝶=（ ）只蝴蝶。在完成了最初的作品之后，可鼓励其用图钉拼插出太阳、云等背景，增加画面的内容。《吸管画》中，我们把有颜色的吸管剪成长短不一的各小节，并提供图卡，如：4朵红花+2朵兰花=（ ）朵花，也可以是3朵红色的花+2朵黄色的花+1朵兰色的花=（ ）朵花，让幼儿根据自己的能力，选择图卡，并根据图卡上的提示，在图画纸上粘贴花，然后再进行运算，这是将数学知识与动手操作的相互渗透，增加学数学的趣味性，同时，通过不同图卡的提示，也体现了难易层次性。
三、家园联系栏：
在本学期，我们对家园联系栏进行了调整。我们主要围绕“如何能够吸引家长去关注我们的活动，让家园能够真正地互动起来”进行考虑、构思。为了让家长更好地了解我们主题活动开展的情况，也为了让家长能够清楚明了自己要配合我们主题的开展的一些具体内容，所以我们将主题活动开展展示图搬到了活动室门口最显眼的那块墙面上，做为“家园联系栏”的主体内容，并将展示图设计成了将文字与图相结合的、能说话的图版。如：在每一次的活动后，如果需要家长配合查资料或者需要让家长帮助幼儿一起完成的作业，我设计了一个个的小问号，提出问题，提醒幼儿和家长一起去关注小问号，并完成作业。而对于幼儿和家长一起完成的作业，我们专门创设了一个“幼儿作业栏”，对交上来的作业包括资料等，及时进行批阅展示，家长们看到自己的成果得到了重视，也特别来劲了，同时，也起到了督促的作用。这样随着主题的深入开展家长们的配合工作也做得相当的好，对于我们交代的任务，基本上能够完成。有个别没完成的家长，当看到了作业栏里没有自己的作业的时候，他们就会在短时间内补上来。我们用一种无声的提示，促进了家园的互动。
我们还根据本班幼儿存在的一些问题，比如，有的孩子到了大班了，渐渐地调皮起来了，有的孩子不喜欢动手制作的，有的孩子不够大胆回答问题等，我们设计了“本周之星”栏目，如：小巧手、智多星、守纪律等，通过每天的评选，促进了孩子的全面发展。对于部分热心的家长，我们还专门增设了热心家长栏，同时也是为了促进更多的家长来关注我们班级的活动，积极参与班级的活动。
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同时，我们还创设了“活动拾影”、“童言稚语”、“家教传真”、“家园速递”等栏目。“活动拾影”是将活动的一些图片粘贴在外面，让家长了解我们活动情况，“童言稚语”是为了让大家一起分享孩子童真的快乐。 |
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