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用 心来耕耘
高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”作为一名幼儿园老师，不但要爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，而且要爱得公平、爱得得法。因为爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。我，一名从教3年的年轻幼儿教师，从踏上这个岗位的那一刻起，就坚信自己的选择。作位一名班主任，我正是用自己的爱，认真地“看”，仔细地“读”幼儿这本生动的书，让我在平凡的岗位上默默无闻地描绘着一个生机勃勃的世界。
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一、用爱心温暖每一个孩子，让他们走进自己的心中。
教师的情感对幼儿有感染作用，幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不但需要众人对他们生活上的照料，行为上的引导，更需要得到老师情感上的关爱和呵护。而刚入园的孩子，更要老师特别的关心、爱护，才能在更段的时间内得到孩子的信任，使孩子更快地适应幼儿园的生活。
于是，我要求自己：接手一个新班，尽量在最短的时间内熟悉每一位幼儿的家庭背景，幼儿的特征，身体状况等， 用自己真诚的爱心温暖每一个幼儿，恰当地运用表情、动作、语言感染幼儿，与幼儿融为一体。
记得，我刚参加工作，接手的是个大班。孩子们都知道我是新来的，也都有点不听我的话，再加上我自己经验的缺乏，我无处着手。于是，我冷静下来，虚心向老教师讨教。。。。。当我向孩子说出他们的家庭情况时，他们惊讶了；当我和他们说起他们的兴趣和爱好时，他们惊喜了；当我孜孜不倦地用自己的生动话语给他们讲故事时，他们睁大了眼睛，仔细地听了。我知道他们接受我了，他们喜欢我了。但只有我自己知道为了这一刻，我所做的。。。。
今年，我来到了小班，看着那一只只惊恐的、挂满泪水的小脸，我的心揪紧了，我知道孩子们离开了自己熟悉的环境，来到了一个陌生的新环境，他们惊慌，他们恐惧。此时此刻，他们需要的关爱，是母亲般的照料。于是，当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到我的爱是真切的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱刚开始，当家长把孩子放下走的时候，孩子大都大哭大闹，我是抱了这个还抱那个，一个早晨下来，两只手都麻了，更糟糕的是：孩子因大哭大闹而控制不住的呕吐弄的我满身都是。。。。但孩子的情绪稳定了，我比什么都高兴，还在乎这些？短短的两个星期，我们小班的幼儿基本上都适应了幼儿园的生活，早上来时那灿烂的笑容是送给我最好的礼物。
二、用耐心引导每一个孩子，让他们健康成长。
一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中我坚持把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。记的大班时有位男孩，在园从不好好上课，经常在上课的时候一个人跑到外面，老师说几句，就和你大吵大闹，甚至打人，大家见了他就头疼。我及时和他的家人联系，得知：他妈妈不在了，爸爸有一直在外工作，一直有爷爷带着。爷爷脾气比较暴燥，动不动就骂，甚至打他，以至也逐渐地影响了他。得知情况后，我首先和他爷爷讲明了情况，希望他能支持我的教育。另一方面，我又积极*近他，不厌其烦地和他交流、谈心。。。。逐渐地，孩子能和我主动交流了，我的活动他都能听了。过了一段时间，孩子变了，变的让我们欣慰了。今年小班又有一名孩子，他父亲常年在外地工作，跟随母亲长大。孩子从小就在狭窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡语，对人没礼貌。我通过电话了解这一情况，先与孩子的母亲谈心，让孩子多与身边的人交往，扩展范围，并鼓励孩子多交往小朋友，请小朋友到家做客。同时又在班上开展了“比一比，看谁讲文明、懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请客”等一系列活动。对于他在活动中的点滴进步都进行了表扬和鼓励，使他充满信心。在一个阳光明媚的早晨，“金老师早！”耳边传来了童稚的声音，她抬头一看，原来是露震和雨洁手拉手一边跑一边向老师问好。露震的母亲无限感激地说：“金老师，露震现在真的变了，你可为我们操了不少心，我真不知怎样感谢你”。
三、用真心教育幼儿，使他们学会更多。
让孩子走进了自己，让孩子和自己成了好朋友，更重要的是让孩子学会更多。新课程的实施，给了孩子更多“自由”活动的空间。如何让孩子在有限的空间里更有效的学习，我尝试了 很多。首先，我在教案的设计上下工夫。每设计一个教案，我都考虑很久 ，活动目标与活动过程是否能有效地衔接，活动各过程能否为目标做铺垫，教具的准备是否有效，孩子的经验准备要不要等等，自己有了预期的了解，我便在活动的实施中关注每个细节，并注重课后的反思，让自己在反思中学会更多，时我们的孩子得益更多。
每次的主题活动一开始，我先安排好活动的内容，家长配合的是什么？要求孩子掌握的是什么？需要我们老师准备的又是什么？在掌握了第一手的资料后，后面的工作就能得心应手的进行了，最大的好处是：有了这样的安排，在有效的时间了，我们的孩子能会学会更多。
当然，“要给孩子一杯水，自己得要有一桶水”。教师自己的专业化成长是前提。提高自己的业务技能，加强自己的业务学习成了我最终的目的。所以，各种形式的学习，各种形式的培训，各种形式的研讨是我成长的阶梯，我尝试着，我努力着，不断创造艺术的、有效的方法以完成教学任务，面对教学的挑战。我也努力的尝试着通过提供多个切入点和多种途径，使幼儿的所有技能在学习中得到充分体现。
四、用诚心取信与每位家长，使我们的家园合作更协调。
幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。为了与家长更好的沟通，便经常利用多种形式与家长进行联系。晨间是和家长最能面对面交流的机会。孩子饭吃的怎样？孩子学习有否主动？孩子行为习惯是否良好？孩子是否有异常变化？近来我们开张的一些活动。这些是我主动和家长交流的话题。并且，我还会向家长了解孩子在家的一些情况，和家长商讨教育孩子的好办法。电聊、家访也是我与家长交流的途径。几年来，我们的家园合作一直比较的成功，家长们都能主动的和我交流，就象和老朋友谈心一样，丝毫没有陌生、隔阂的现象。有时，一个电话会聊很长时间，我都习惯了。
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用心了，总会有成功的收获。虽然自己从教的时间还不长，但在教学中却积累了很多好经验，特别是班主任的工作经验。我坚信：只要自己的努力，只要自己付出，一定会有更多的收获。 |
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