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为孩子的点滴进步欣喜
孩子的世界是多姿多彩，有声有色，是充满生机的世界。瞧，浓浓的碧绿，浸润着清新的晨曦，嫩黄的新芽，吮吸着温馨的雨露，满园春光，孕育着未来的甜蜜。绿的世界蕴藏着多少童话般的希冀。是一片需要我们用爱心去耕耘的“绿地”，爱，不是一句挂在嘴边的口头禅，爱心，必须通过脚踏实地的辛勤劳作去实现。每当我放飞一只活泼的小鸟，那感觉决不亚于完成一次漫漫征途的跋涉。
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今天的孩子还只是一个个小顽童，但在充满着机遇与挑战的21世纪，这些小顽童将是国家栋梁，民族的希望。现在，我们幼儿教师不光要做给他们知识、技能，更重要的是培养他们的道德品质和创造精神，尽早让那一双双小手不再依赖你和我，这是我们的责任。
记得在一节手工活动中，孩子们认真地在撕贴小花。这时，原本很安静的教室里传来了不和谐的声音，原来是俊键小朋友正皱着眉头，托着下巴，用手指一下一下地敲打着桌子。我走过去问他怎么还没撕，他懒懒地说：“我不会，老师帮我吧。”联想到以前上美工课，他不动手时我就帮他，每次他都把并不是他自己独立完成的作品美滋滋地放到作业袋中，那得意的神情像是在说：“瞧，老师帮我做的最漂亮”。这样下去怎么成！我伏在他耳边说道：“你总是觉得老师帮你画的才漂亮，可老师画得再好看也不是你的本领呀，你自己的勇敢地画吧，一定能画好！”说完就故意不再看他。
可他还是不画，噘着小嘴。为了吸引我的注意，他使劲地用脚跺地，没想到依赖性强的他还这样任性。我很严肃地对他说：“以前老师帮助你，是因为你还小。现在你已经长大了，自己能做的事就不能再等着别人来帮你……”这一次，他没再使性子，在我和配班教师的鼓励下分发制作材料，听到一个熟悉的声音对我说：“梁老师，我自己会做了。”我冲他满意地点点头，然后我俩都会心地笑了，这一次他的作品虽不是最好，但也很不错了。
孩子有了转变，但这并不意味着我们的工作做得圆满了。其实让孩子肯于动手的方法并不局限于老师的正面说教。如果调动孩子的多种感官激发起他们制作的强烈愿望，使他们变被动为主动，教学效果就会更好。看来需转变的不光是孩子，还有我们教师自己。
多一份爱心，便多一份收获。当孩子绘出美丽的画，跳出优美的舞，做出精巧的手工作品时我们的心又是何等地喜悦，欣慰！
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作为一名教师，我也许永远享受不到万人注目、鲜花簇拥的非凡风光，但有一种非凡是可以完全由我自己的来创造，来把握的，那就是在此情、此景、此时、此地中把我的能量发挥到极至。 |
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